一.学习目标

这个片段学习，需要了解在示证新知时，体验教学法这个技能是必须要学会的，一场培训效果好坏，如何把新知识传授给学员就是必须要搞定的部分了。

二.R

30秒读完下面文字：

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三.I

1.提取

提取的一定是关键点，新手培训师往往寻找那些容易出彩儿的地方去做体验，而忽略掉那个彩儿可能根本不是关键。

那么何为关键？
难以理解的新知识新概念；
容易产生分歧的观点；
容易理解错的信息。

2.抽离或者代入
这里面的抽离就是我之前学习过的情景换框，把当下的情景转换到另外的场景里面去，力争使得学员可以明白知识的含义。

而代入则是把事情从抽象的概念，用真实的实物展示出来。比如那么描述物理和数学的概念都很拗口，一旦用实物来演示，那么很多东西都变得非常容易理解了。

需要补充一个合适的例子......

3.链接
从上面的体验中还得在回到知识点上，这样才能实现对新知识的学习效果。

4.反思
请学员把自己理解到的知识分享出来，并要求学员对知识的未来应用做出相应的规划。

体验式教学的这4个步骤，是不是也是我们RIA学习法的一种应用方式呀！

四.A1

以前自己还真没有有意识的使用这种体验式教学方法去设计新知识传授的模块儿。回想一下，最近一次体验到这种体验式教学，应该是上次听帮主赵周分享学习力的时候。

帮主想要讲的新知识是建立知识体系后是什么样子，怎么发挥作用的。

帮主就是提取了知识体系建立起来前后的不同。

帮主采用的方式应该算是抽离，他直接拿出一段电影片段，里面的故事情节是两个建筑专家分别给客户出地下工程的解决方案。两个人展现出不同的专业水平。

帮主然后就引导大家怎么把故事和我们的新知识建立联结，让我们明白自己的知识体系是没有固定套路的，它是无招胜有招的那种状态。

然后帮主就请人来参加分享，并引导大家制定出自己的知识体系的建立过程。