可能是因为孩子到了初三阶段，经过这八年多的从最开始的＂放养＂到五六年级的＂圈养＂再到初中时期的＂盯养＂，突然间反思起了自己：我是不是一开始就错了呀？虽说孩子现在也有了一些自己的小目标，可能是因为父母对他有要求，但是同样的原因，未必就会结出同样的果实来呀！
这不，连续两位＂老母亲＂跟我聊天时说，现在最大的愿望就是孩子能认真学习。第一位是高知女性，孩子上初一了，升学的因为没考上理想的初中而受到的挫折才刚过去，就在为孩子因为平时不完成作业而被老师投诉苦恼了，而且她全程辅导孩子的功课，从作文的套路到历史的年代时事变迁全都理得头头是道，可孩子就是不领情，完全理解不了妈妈的苦心……
第二位朋友的是位女儿，她给我看了她六年级孩子班级罚站的照片，除了她女儿，其他全是男生！六年级的女生男生高了足有两个头，看着这帮小淘气，真是哭笑不得，有几个表情还很神气，一股不服气的样子，她的孩子倒是表情凝重，但也透出一种执拗的感觉。大概老师也是不得已才这样做的吧，毕竟连续一周都是这几位同学完不成作业啊！老师得有多头疼啊！
听着她们的诉说，一边是孩子对学习的无欲无求，一边是＂老母亲＂们忧心如焚的起跑线概念，甚至只是希望他们能够按时按量完成作业，这个也是当学生的基本义务不是吗？
我们小时候也有很多同学不开窍，他们上课开小差、起哄、有的还挑衅老师，这么多年过去了，机灵的都还不错，自尊心强的也还可以，但也有一部分过的不好的，孩子也会有这个倾向。反而成绩较好的基本过的都更充实些。
所以是不是应该有一种理解：孩子的努力程度跟父母在对他的养育过程中所传达的价值观念、希望他成为怎样的人、鼓励他向什么样的人学习、未来他应该是怎样的一个存在都要潜移默化地融入到整个教育中去呢？
所以，＂老母亲＂们，教育真是一件大事啊！与大家共勉！
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