支教手记263：做对的事就好

朱会利  焦点讲师班五期  洛阳坚持分享第1653天《支教手记263：做对的事就好》2021.05.22

今天是2021年5月22日，星期六，月见草已经绽放了一月有余，每次回到家里或者离开家的时候，都可以在铺满鲜花的道路中缓缓停车或者启动车辆，看着它们远远离去，也是一件开心幸福的事情。

假如一个孩子整天玩手机，看电视，家长很着急，往往会怎么做呢？正常的做法可能就是去找原因，找到最后可能就会归结为某一个大人的责任，无论是宠溺，还是陪伴的缺失，抑或是教养方法的问题，总之是有问题的。

既然找到了“责任人”，那么难免就会产生抱怨，被抱怨的人当然也不会心服口服，因为无论是对还是错，往往这个所谓的“责任人”在孩子的教养过程中，其实付出了更多的时间精力。结果自己的努力不仅没被看到，还被责怪，心里怎么会舒服？于是就很容易发生矛盾争执，当然也有可能反过来指责对方不管教孩子，埋怨对方不理解自己。最后的结果是互相伤害，双方共输。最重要的是问题可能还没有能得到解决。

那么假如换一种处理方式应该是怎样的呢？最近有一个很强烈的感受，就是很多问题其实并不是表面上看到的那些问题。比如一个孩子玩手机，要解决的可能并不是孩子痴迷手机的问题，也不是和孩子去商量什么规则，限制玩手机的时间长短。

孩子为什么会玩手机？从孩子的角度来思考一下这个问题，往往是因为在他的生活中，没有让他感觉更有意义、更有趣的事情：没有学校的同伴可以玩，没有自己特别热衷的兴趣爱好可以做，没有非做不可的事情，也不用为了生计发愁……所以要解决的其实是如何找到那些让他觉得能从中得到乐趣、成就感、价值、意义的事情。

从系统观的角度来讲，当一个孩子的生活有了规划，能够去做正确的事情，那么他自然而然就没有时间再去做不好的事情。所以当一个正向循环形成的时候，孩子自然而然的就从负向循环中走出来了。

仍以玩手机为例，假如一个孩子找到了他喜欢的事情，比如每周给自己的生活中安排了读、练字、运动这些事情，那它自然而然的就不用再每天与手机为友，活在手机构建的虚拟世界中了。就像我们身边有一些工作很忙碌的人，或者我们自己在非常忙碌的时候，就顾不上不停的刷手机了。

而且与一个人商量，让他如何去做对的事情，让他去设想做到这些对的事情之后能够得到的东西，会带给她满满的能量感，会让他更愿意去付诸行动，而当他真正付诸行动之后，做到了他所定的一个个小目标，他就会更有力量去做更多的事情，从而形成我们前面所说的正向循环。这时候家长自然也就不用再担心他玩手机的问题了。

多做对的，就无法做错的事情。换种思维方式，不再被问题所困住，而是更多的思考如何去解决，或许我们就会发现，生活中明媚阳光的一面就会多起来。