这是一本前两年都看过的一本书，工作的需要翻看了一下，但对其中的意义领悟的不是很深，趁着这次的假期再次翻看，另外有自己女儿的成长实例，在读的过程中发现以前头脑中的知识点找到了溯源，更进一步了解了一个幼小的生命是如何找到自己生命发展规律以及认识世界方式的。因此有了一下几点新的认知与感悟。
一、从出生到6岁以上儿童敏感期的发生
孩子从出生她的敏感期就开始啦，婴儿用口认识自身之外的各种事物和世界，也用口唤醒自己的身体，包括手和脚，用口来发现这个世界的工作，也是孩子开始不断用自己的方式来学习，别小看婴儿的学习(用口吃进整整一个拳头，或者啃到自己的小脚丫）每一个小小的发现和突破对于婴儿内在的生命来说都是一次自我建构，当她完成了每一次突破，她的内心是喜悦的充盈的，这是生命系统的价值观。
紧接着，敏感期一个接一个的出现了，发现手的使用方式，手部的建构能力，当儿童可以自由的使用她的手时，手就成了智慧的工具。婴儿出生时第一个能运动的器官是口，婴儿就用这个她仅能支配的器官唤醒了手，她不停的吃手，从而发现自己有手，当幼儿第一次有意识的向外界伸出她的手时，她对世界的探索就开始了。
语言的发展，秩序的建立，社会规则的领悟，空间智能，自我的发展，音乐绘画的敏感期接踵而来，音乐绘画语言的发展都是呈现出螺旋状的发展过程。
当然这一个一个的敏感期是在充满爱和自由的环境下，才会一个一个安全的度过，如果环境不允许，孩子的敏感期就会延后，在6岁之前迟到的敏感期有很大的机会补上来，超过6岁以后的孩子们不得不面对一些压力，他们的内心难以放松下来，直到长大以及年老遇见一些心理障碍。举个列子，我们成人有一些人不安的时候也会时不时啃指甲，对婚姻人际交往充满恐惧与怀疑等等表现。
不同年龄段都有哪些敏感期呢？
0岁～2岁
视觉敏感期，有一个实验，一个小动物生下来身体很健康，蒙住了眼睛两个月，眼睛看不到了，眼睛没有和大脑相应的位置产生联结，因此这部分功能用不了了。
走的敏感期，喜欢到处走，爬楼梯等等。
空间的敏感期:喜欢探索空间，爬、抓移动的物体，爬高，旋转，扔东西等等。
细小事物敏感期:对极小而精致的东西感兴趣。
秩序:需要一个精确且有秩序的环境。
模仿:最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行，模仿动作。
自我意识:表现为咬人、打人、说“不”等。
审美:要求食物或用具的必须完整。
2岁半～3岁
建立概念:儿童开始将自己的认知和感觉同语言配对。
自我意识产生:私有意识产生，明确指明“这是我的。”
秩序:精确有秩序的环境。
3岁～4岁
执拗:秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦被破坏，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
垒高:垒高，然后推到，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩:对色彩产生感觉和认识，并在生活中不断寻找不同的颜色。
语言:对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
诅咒:发现语言有力量，而最能表现力量的话语就是诅咒，成人反应越强烈，儿童越喜欢说。
追求完美:从要求食物完整发现到了对所使用的用具，事物的赞美追求。
剪贴涂:真正开始有意识的使用工具。
藏、占有欲，开始强烈感觉占有、支配自己所属物品的快乐，物品交换开始，拉开人际交往序幕。
逻辑思维:不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。
绘画:儿童与生俱来的表达以我的语言。
延续秩序:具体生活的秩序延伸到了心理秩序。
人际关系:一对一交换食物和玩具。
4岁～5岁
出生:开始询问自己从何处来，这是儿童安全感最早的来源。
情感:不仅表达情感，而且关注别人是否爱他，对父母的情绪非常敏感。
人际交往:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友开始相互依恋
婚姻:最早要和父母结婚。之后会“爱上“一个伙伴。
审美:对自我和环境有审美要求，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚的兴趣。
数学概念:对数名、数量、数字产生了兴趣。
身份确认:开始崇拜某一个偶像，积累未来成人时的人格特征。
性别:对性别以及对自己的身体的认识来自于观察，如同认识眼睛、鼻子口一样，态度客观。
音乐绘画:儿童生来具有的品质。
符号:孩子对识字、拼读、认识符号感兴趣。
5岁～6岁
婚姻:选择伙伴的倾向性明显。
书写:对符号、书写文字符号产生兴趣。
数学逻辑:对数列、概念、和概念之间的关系产生兴趣。
社会性兴趣:开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。
动植物、实验、收集:开始热烈的吸收一切来自自然界的知识。
延续交往的敏感期:结束一对一交往，进入三四人一组的交往。
孩子们的学习方式真的是很神奇，有他们自己的节奏与规律，不需要成人过早的干涉与压制，给予生命成长的机会这不是每个人都可以做到的。
二、自我感想
0-6岁的儿童，必须在6年中，学会把握这个物质世界的基本秘密，创造一个自我。这表现在孩子的生活中的点点滴滴，孩子的每一个行为和感觉上。这真是一个艰巨的任务。
首先孩子要把自己和这个世界分离开，孩子在出生时，和这个世界浑然一体，和自己也浑然一体，儿童必须借助于外在的环境，依靠生命内在的觉醒，逐渐把自己和这个物质世界剥离开，建立自己与自己的关系，自己与别人的关系，物与物 之间的关系以及自己与物之间的关系，这就是生命成长的自然法则所预定好的。
儿童必须在6年里，创造一个自主的内在管理系统，这个系统就是自我，自我意识的出现，到“我的”物品的占有，到区别你我他，逐渐将这个自我创造出来，建立了情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的内在环境。
我们需要知道，通过创造自我建立强大的人格力量和心理力量是0-6岁的主旋律，错过了这个时期，也许这辈子都无法弥补。
在真正接触孩子的过程中，每天都有惊奇和爱的发现，这也是真正爱这个行业的原因，这些纯真的爱鼓励支持着我们，不断前行，和孩子们一起努力不断的成长。
再次读这本书书有了更深刻的感悟。
1、真正为孩子们提供一个爱和自由、规则平等的环境，让孩子放松自由信任的去发现与探索。
2、孩子和我们(不管是老师还是家长)始终是平等的，每个生命都是独立的个体，互相尊重。
3、观察孩子，提供孩子发展所需要的材料，完整的记录孩子每一个时期的变化。
4、在孩子适当的年龄给予适当的支持，让孩子能够把他的感觉跟世界配对，自己去发现规律理解概念创造概念。
5、融入到自然中去感受它的美妙，建立同世界的沟通关系。
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