身教重于言教，因为身影重于声音
"你怎么把邻居家的娃娃拿回来了?别人的东西不能拿。""可是他又没有看见。”
“没有看见就更不应该了，那就是小偷了!”妈妈说着就赶紧把娃娃送回去了。孩子低着头，嘀咕着:“可是妈妈还拿人家的梨呢。”原来，妈妈带孩子去买水果，趁卖主未看见，拿了几个梨放在自己提兜里，孩子看到了这一切。
孩子是站在妈妈的肩膀上的，妈妈有多高，孩子才能有多高;妈妈能走多远，孩子才能走多远。妈妈对于孩子具有天生的权威性，同时又是最亲近、最热爱的人，她的所作所为容易被孩子认为是自然合理的;并且，孩子由于知识经验贫乏，辨别是非能力差，对妈妈的言行会不加选择地模仿。因此，妈妈对孩子的心理发展具有潜移默化的影响作用。例如，他们不仅模仿妈妈的动作，而且模仿感情的控制和观点，就连发脾气的方式、样子也像他的妈妈。妈妈长期和孩子在一起，怎样为人处世，孩子都会记在心上。
苏联教育家马卡连柯指出:“父母自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有在你们同儿童谈话，教训他，命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎么样穿戴，怎样同别人讲话，怎么样谈论别人，怎么样欢乐或发愁，怎么样对待朋友和敌人，怎么样笑，怎么样读报，这一切对儿童都有着重要的意义”。这就充分说明了父母以身作则的重要性和必要性。例如，要求孩子孝敬长辈，自己首先要敬老;要求孩子讲文明，懂礼貌，自己就要谈吐文雅，不讲粗话。
儿童教育家孙敬修也说过:“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是电子计算机。母亲个人的范例，对于未成年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。”这就需要妈妈以良好的形象发挥其独特的榜样作用。所以，妈妈应该多从孩子的特点出发来检点自己的言谈举止。
很多人都知道，身教胜于言教，巴金说:“父母们的榜样力量非常大。在我小时候，父母的脾气都好，父母从未打骂过孩子。想来想去，我想不出从他们身上学到什么坏的东西。今天有些年轻的父母高兴时把孩子当做‘小皇帝’、‘小公主’，动了气就打骂不休。不多久，他们的坏脾气全让孩子学到了，孩子们只会学长辈们做出来的行动，不会学他们嘴里讲的道理和心里想的理想。”
但身教为何重于言教呢?因为对孩子来说，身影重于声音。尤其是对于人生刚开始的孩子，可以说只有身教，没有言教，妈妈的身影便是最好的教材。孩子这个时候需要的是身影，而不是声音，因为孩子这个时候还不懂得声音的意思，但是却懂得妈妈的行动对他的直接影响。在人生最初的几年，妈妈对孩子来说意义极为重大，妈妈的照顾不仅让孩子更健康，同时这种照顾本身也是最好的教育。妈妈是孩子成长中最重要的一个因素，妈妈的存在就是孩子教育环境的一个部分身教重于言教，这是古训，是我国传统家教的重要经验，很值得我们发扬光大。可是，有不少妈妈忽视身教，有的甚至只重视言教，这会产生负面效应。古人云:“其身正、不令而行;其身不正，虽令不从。”有些妈妈常抱怨孩子不听话，其实她们对孩子所要求的往往连自己都做不到。妈妈不能总是以命令的口气让孩子干这干那，自己做不到的，就不要勉强孩子去做，否则便会失去威信，自然无法得到孩子的尊重。
在要求孩子做到诚实、可靠的时候，家长却不诚实、不可靠，这不是说话不算数吗?大人说过的话，一定要兑现，这样才能让孩子相信你、服从你。否则，孩子养成了说谎的习惯，也对妈妈产生了不信任。
如果一个人连自己的妈妈都不信任，那他怎么能信任别人呢?这样的人势必是多疑、心思细腻的人，总是缺乏安全感，很难和别人友好地相处下去。
妈妈是孩子的老师、朋友、知心人，这么重要的角色怎么能敷衍对待呢?
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