今天，大学同学李在朋友圈晒了几张图片，他的学生上课的情景，有两张同学们专注的盯着自己面前的电脑屏幕，是在上网络阅读课吧；有三五张是拍的学生的随笔，写有他的评语，细看那几篇随笔，知道这几个学生跟了他三年了，坚持写随笔写了三年，赞扬李平和平等，深受学生喜爱。
在高中，学生能坚持写三年随笔不简单，老师坚持让学生写三年随笔也不容易。李在评语中有这样一句话：记录有很多形式，随笔的初心是我手写我心，逐步讲求章法，对接应试。
都知道语文学习要多读多写，读了要做读书笔记，要坚持每天练笔，可面对频繁的考试，面对层层的指导，面对各类习题，读书笔记和随笔往往败下阵来，成为鸡肋，继而完全不知所踪。常识那么简单，可若落到行动就没辙没招了。
许多年前，在高密四中， 李希贵带领老师们进行了"语文实验室计划"的教学改革，一改传统的教学方式，向学生放权放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高语文素养。该计划被被列为国家教育部、人事部"特级教师计划"，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖。
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