浅谈教育

8月23日由北京市教委制定的《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》（以下简称《方案》）发布。

公众的注意力都落在了这段内容上，“综合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取，高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%。”

平时总说我国应试教育，现在高考引入综合素质评价，又说高考对穷人更难了。

现在的中学生，尤其是城市的中学生，生活不比成年人轻松。一到中考、高考，是做不完的试卷和熬不完的夜。周一到周五在学校，周末整天整天地在培训机构，寒暑假一大半的时间也在培训机构。没有上培训班的成了稀有动物。

不少父母抱怨，为什么总有做不完的试卷，孩子压力太大了！但为什么会这样呢？因为别家的孩子在努力啊，不努力就退步，退步考不上好的高中，进好大学的概率也降低，现工作的难度也会增大。

于是压力一路下放，高中的压力推到初中，初中的压力推到小学。于是在呼吁，要减压要减压，老师不能引导、推荐学生买任何教辅资料，一二年级不能布置书面作业。而家长在培训机构老师的推荐下，买起资料来毫不手软。

为什么我国学生这么累？我认为好东西太少，而人太多，竞争就大了。什么是好东西。钱、权、命。可能有人说我太功利，但不得不承认，大部分父母所希望的就是孩子出人头地，争气。什么平安快乐，平时是意识不到的。

那什么又是出人头地呢？要么会赚钱，要么当官。我听过一个家长和初一的孩子说“你看，前面那个高高大大的年轻人，手全脚全，却在送外卖。你再看这个人，穿得端端正正，一看就是跟你爸爸一样在建行上班，这才是体面人。”

我认为每一个在岗位上勤勤恳恳、认认真真的人，都值得尊重。工作没有体面之分，只有赚钱的辛苦程度之分。

然而大多数人还是认为，体力活低贱，脑力活高贵。所以，我们总是要争抢那些高贵的工作。

我们对成功的定义太狭窄，以至于许许多多人去抢一个东西，而忽略其他可能也很美好的事物。

如果我们的价值观能多元一些，教育的情况也许会好一些。