兴成长，第四讲
在第一节兴成长的课中，窦继红老师给我们介绍了她的网师之路，让我受益匪浅，今天第四讲中又见窦老师，这一次窦老师从教师角度解读网络课程新设计，让我赞叹不已。
课程目录
一、网络课程内容的选择（核心）
网络课程内容的选择主要来源于书本、来源于现实、来源于未来。
具体的，我们课堂可以与学校教材同步，可以作为课堂教材的补充 ，课堂教学的延伸， 可以重难点突破，可以适应自身成长需求。总之，教无定法，关键看你如何选择。
窦老师以《好日子》为例，向我们展示了她的“窦”课堂。在窦老师的课堂上，不是我们传统的单纯解决问题而是孩子们发现问题，大家一起讨论、延伸，激发孩子们的兴趣。
而更让我吃惊的是窦老师的孩子们都会做PPT，且自己进行学科融合，通过一点，变化出多元的知识。
“窦”课堂
这应该就是我向往的课堂教学与综合实践想结合，多元化学习的表现吧。
其实学科融合统整课程，我们这小学早就开始实践了，他们将语文、美术、音乐完美的结合在一起。我想我们高中其实可以有更多的统整。语文、历史、政治、地理，本身就有诸多的融合点，我们也可以尝试一下，激趣学习。
二、网络课程的设计的流程
网络课程的设计流程
在这一块，窦老师明确告诉我们，设计流程包括：1、确定受众人群（给谁讲），2、设计课程内容，3、设计教学流程，4、设计教学课件。
窦老师继续以自己的“窦”课堂为例，课程设计丰富多彩，别说小朋友们喜欢了，我听了都想赶紧进入“窦”课堂看看去呢。
“窦”课堂设计流程
当然对于单独课堂，我们应该有“回顾—重难点讲解—课堂练习—回顾课程内容”等流程的设计，以帮助孩子们更好的掌握知识。
三、网络课程环境的设计
网络课程设计环节
在听窦老师讲课之前，关于环境设置我并不了解，只知道需要一个安静的环境进行直播，没想到在环境设计上还有诸多的注意事项。
1、硬件环境选择
生活要有仪式感
原来衣服、背景、光线、摄像头都有讲究。
2、软环境。
窦老师推荐了YY开播营造直播环境。当然还要有语言环境（语言要有感染性、语速适中、语言严谨。）
软环境
3、课件设计（稻壳模板、画面比例、文字宜少不宜多、动画宜少不宜多）
听完这个内容，我在心中不住的感叹：生活需要仪式感，直播同样要有仪式感！
四、网络课程活动的设计
在网络活动的设计中，随机连麦、 课堂练习、举手连麦、在线答疑都需要考虑在内。
例如主体性研究课程，课后成果展示应该如何设计。还要及时确定网络课程播出时间、进行微推广、直播之前要调适然后进入正式直播等。
课程笔记
窦老师的用心让我们赞叹不已，而所有这些都是窦老师爱的体现。
优化课堂，精益求精。窦老师是真正的用心做教育，用爱来浇灌！
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