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2018-06-12

2018-06-12

作者: 兔子艾丫 | 来源:发表于2018-06-12 19:57 被阅读0次

接连两天放学下班的时候天空浑黄,时不时几个闷雷炸在空中,今儿更是在狂风大作前夕猛蹬自行车赶去北校区开会。坐下没多久,只听外面雷声,风声,雨声接踵而来,全校教职工大会就在这样一个糟糕的天气中开始了,我们的马校坐在主席台上,严肃的向大家通读了关于某校某教师的违纪行为,我向来遵纪守法,所以知其事保本职即可!

马校在前面谆谆善诱,我们坐在后面听得也不是特别清楚,我又想起来今天下午第一节的班会课了。

这节课我算是准备了两周,这两周不能说每天都为此下功夫,但心里一直在思考选题是否正确,思路是否清晰。作为一节公开班会课,理应由领导来听课,但是很明显,德育主任和校长都忘记了这件事,正式上课前稍微有点尴尬,令我觉得这件事实际上没有被重视,但继而又想,没人来听更好,我可以按照我的节奏放松的让孩子们尽情去说!我很清楚,这节公开班会课学校想要一个什么效果,但我向来不喜欢作秀,我给自己定了一个位,这节班会是一个开端,无论孩子们的参与度和积极性如何,我都要坚持做下去,而着第一次的一节班会课没办法体现些什么。我个人经验还不丰富,课堂机智未能做到游刃有余,所以便选择了《正面管教》里班会一章中“致谢”这一惯例活动和主题。

班内向来积极的孩子表现很好,能够真情表露,向同学表达感谢,甚至动情的承诺着彼此的友谊地久天长,这是我始料未及的!

但班内还有一些孩子想不到能感谢他人的事,或者是他们想要感谢的事情大都类似:课上需要的用具忘带,同学帮助借用等等,我记得书中特意指出,孩子们一开始的时候是会出现这样的问题,甚至连一个具体的事情都无法描述准确,但是经过长期练习后,他们会表达的越来越完善。

“致谢”这个活动,意在班内形成一种积极正面的氛围,我们习惯于批评和惩罚孩子们,而孩子也效仿大人的做法和思想,对周围的人和事时常带有批判的眼光,但那只能会让很多人感觉到糟糕,尤其是被批判的人,如果我们更多的去发现身边人的优点,也许局面就大不相同了。

我对孩子们说,每天早晨拿出五分钟来做“致谢”,看看谁的眼睛最亮,能发现班中的“小英雄”!我特别期待今后的日子里很多孩子的优点被挖掘出来,并且得到他应得的赞美和鼓励!

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