入夏以来，遇到的第一个大太阳的早操时光。同事妍手上拿着一顶粉色太阳帽一边跟着我们班的队伍。她是我们班的副班主任，按学校现在的规定，每天必须跟操。因为女儿在我们班，每天是全程看护，就差到班每时每刻陪在娃儿身边了。这不，今天第一天出大太阳，她就赶紧为孩子准备好帽子过来了。
说实话，可能是我皮糙肉厚，我真不觉得晒晒太阳，特别是现在的孩子，更需要这样的恩典了。站在前面看着孩子的小脑袋被帽子扣着，看前面都得费力地昂起头，使劲扬起脸，才可以看到稍远处的人。我赶紧走过去，问她是不是不舒服。她点头表示同意我的意见。我帮她把帽子摘下来，找遍全身没有一处可以挂帽子的地方。我说：“既然不舒服，就摘下帽子吧。但没地方放怎么办呢？”她也不知道怎么办才好。“要不，还交给妈妈吧。”因为要到前面领操，我也没办法帮她拿着帽子。她同意了，飞快地跑过去找妈妈。估计妈妈还是不舍得孩子晒太阳，娘俩磨叽了一会儿，不过孩子很快归队了。看着她重新洋溢着笑脸，心中为她高兴。
这时，她妈妈跑过来跟我说，女儿的脸上有晒斑，希望可以戴帽子。我只是请她尊重孩子的情绪。
操做完了，大家整理啦啦球时，看到娃儿心事重重的样子，真不忍心。于是走过去：“你是不是不愿意戴帽子，妈妈非让你戴，你很不开心。”小嘴翘得老高，一脸的情绪低落：“是的，我也不知道怎么办才好。”“那等会请大家帮你出出主意，如何？”小脸再次开心起来。
于是，接下来的晨会课，请她到讲台跟大家说出自己的心声，并请全体同学帮忙出主意：“如果你们也像刘好这样，做操时，妈妈给你送顶帽子，你会怎么想。”钱润馨说：“妈妈给我送帽子，我肯定很开心，那是因为妈妈爱我。不过，就我一个人戴帽子的话，有点难为情。”刘杨说：“我知道妈妈给我送帽子，一定是爱我的，但在做操的时候送过来，这么多人看着，我会觉得很尴尬。”
认真地听了大家的发言，刘好的心情似乎好了一些，我问她：“刚才跟妈妈是不是发生了一点不愉快，那怎么处理这个问题呢？”她表示要跟妈妈解释一下。我问她怎么说，她又很为难了。于是我说：“其实妈妈给你送帽子是向你表达爱，但你对妈妈的解释的方式可能妈妈不太喜欢，你等会跟妈妈解释一下，就说：妈妈，我知道你很爱我，可能我刚才对你的方式不太合适，请你原谅。”她一听，同意了。
于是，晨会课一下课，我让她赶紧去妈妈办公室解释一下。为了给她壮胆，我特意派了几个孩子跟她一起去。结果，他们很快回来了。我询问处理的结果，她说妈妈没说什么，只是因为上课了，让她赶紧回来。“是的，确实是打上课铃了，还是上课重要。既然没说好，那就第一课下课再去。”孩子们告诉我，大家陪着去，没敢进办公室，只是让刘好一个人去妈妈那里的。难怪没有解决好问题，我知道了孩子内心是胆怯的，虽然面对的是妈妈。
语文课上，我一直关注孩子的表情，判断她的情绪。这堂课跟孩子们一起读《要下雨了》，小白兔遇到蚂蚁时会怎么跟他们说话，我扮演成蚂蚁跑到刘好的面前，请她代替小白兔说一说。这是一个有难度的说话练习，她说得非常好，表达了对小蚂蚁的关心。大大地表扬她说得好，她很高兴。
结果，第一课下课时，遇到幼儿园大班的小朋友今天到校参观，搞了一个小小的欢迎仪式耽误了下课时间，但记挂着孩子的情绪没有处理好，赶紧让她再去妈妈那里。提起帮刘好的忙，很多孩子都想去，于是又派了第二批孩子保驾护航。结果，孩子们还是很快回来。我询问结果时，刘好还是觉得妈妈没说什么。如果孩子感觉不到妈妈对她情绪的理解，这样的处理结果不是最好的。于是，第二课数学课一结束，我再次派出一波孩子，陪着刘好去妈妈那里，这次明确提出要求，一定要得到妈妈明确的回答。这次回来后，刘好很高兴的样子：“妈妈说不戴帽子可以呀。”这句话对孩子来说，就是对她情绪的理解。经历了这样的一波三折，孩子终于跟妈妈处理好情绪，为孩子高兴。
午餐时间，妍过来配合我为孩子分餐。我再次跟她解释了一下我对这件事的处理过程，并告诉她，一定要能看到孩子的情绪，尊重孩子的情绪，才是对孩子最好的养育。虽然在听我说，但明显看出她的内心情绪颇多：“那个帽子是她喜欢的啊！”
我没有再说什么，但思考却纠缠着我：妍是年轻同事中比较出色的，年纪轻轻就竞聘中层，她应该比一般家庭的父母，甚至是学校很多同龄的老师们更具备教育理念、技巧，但在处理这件事时尚且如此，可想而知，要把我认同的教育理念转变成他们能够接受的方式，传播出去，得有多难。我不知道妍能否转过弯来，也许是我错了。但我真心希望，这顶帽子不会成为一种爱的桎梏，绑缚孩子的快乐。
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