绿叶配红花,为人作嫁衣裳,甘当人梯,伏首甘为那啥…就是咱这种无能的废物常干的勾当。
伊夕阳下又扛回来四五十本作文,堆案上一大摞,还得让某人去修修改改。遇着这事儿,无法推辞,也不好借口躲闪,更责无旁贷。
一个班级中,就那么多人,阅过几次习作后,虽没与一个生员谋过面,但也早已知了她们的习作景况,水平几何,泾渭分明,历历在目。综合概括,大体可分好几种类型。
先着手看一看这次作文的名题,是《假若……》。由此可见主题要求是虚拟的,梦幻的,假想的或科幻的…天马行空,怎么构思设想,只要不跑题…都行。
有人拟题《假若我有一双能飞翔的翅膀》
有人拟题《假若我是神笔马良》
有人拟题《假若我梦回大唐》…
一一阅文,发现绝大多数同学都能“想象丰富,选材恰切,围绕中心,突出主题,格式严谨,布局合理,眉目清晰,首尾呼应"。
说良心话,五级的学生,大主流能做到这一点,其学风己很不错了,能上写的道儿,应值得欣慰。
但是,也次第发觉众人习作中存有以下不足:
一,开篇点题不精练,故意东拉西扯扭扭捏捏,绕了远儿…犹抱琵琶,说一些无关紧要的废话,不够切题。
二,首段布局不爽利,拖拖拉拉,顺势就急不可耐地把中心部分要描摩的东西也牵扯了过来,掺泥带水,糊涂麻缠,眉目不清。
三,中心部分,布局过于散乱,所选材料缺乏精心整合,造成重点不突出,主旨不明确,含而胡之。
四,结尾,也知收篇儿,但只流于形式,句不达意,呼应主题不明显,不扣主题,少气无力,缺乏气度。
五,往往在一段话中,出现有下上语意不连贯,表达意图说不清道不明现象。总之不协调,不搬配,断层现象明显。
六,凡作虚拟文,首先铺笔要微妙,要委婉,不可直咕通硬打硬上…就成了啥啥啥…那不行。要有顺爽的代入感,入梦入幻都可以…以区别于实墩墩的现实,才使虚拟文情节及内容象真实,且圆泛又可信才好。
七,个别生们字迹太过了草,无力,不成型又扎眼。且错别字又太多。都五级了,还出这种低级错误现象(若不是故意写白的话),错得太离谱,是习作者的大耻辱,不改正,不可饶恕。
八,个别先神,行文一混汤,眉毛胡子一把抓,标点符号不会用,也根本就没用上,通篇或大段章节一片儿沾,真正退化成了下笔千言句不加点。不知妳们在二三年级时,都学了些什么?那时,是初学打基础的大好之机,怎么没把这一本领学到手?真不入门,真不会运用句逗符号的话,请妳默默拿一本《新华字典》从后尾部分好好翻翻,好好学学记记,化到心里。若这些同学不把这一环节学扎实尽快补上来的话,我相信,到以后习练各种习作…吃亏的终究仍是妳,而且,影响妳大好前程的肯定还是这些最基础的知识。
…其它,我还能发自肺腑而点拨些什么呢?
我愿天公重抖擞,不拘一格降人才!
学无定式。
有教无类,
子不学,师之惰。教不成,师之过。
坚决反对死搬硬套而僵化了的教之模式!
22,4,12夜凌晨2分于家中
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