柔软的心，字典上的解释是:“柔软”比“善良”还要温婉，更增添一份善意，更富有一种柔情。
今天早上，我正在给孩子们讲数学题。书记找我有事，于是我们俩站在门口，刚说上两句话，我只感觉左后半身一阵热浪，猛地一回头，陈禹含因为不舒服，已经不遗余力地全都吐在了我的身上，之后我顾不上我的衣服，赶紧让禹含蹲下，用手拍她后背，帮忙缓解她的难受，我看她的小脸苍白无力但又能看得出她的不安......
班级内马上有几个孩子捂住了鼻子，有几个同学议论纷纷，说味道难闻。其实说实话，我是当事者，真没有太恶劣的味道。但是孩子们的表现让我皱起了眉头。还没等我说啥的时候，这时，我看到彭紫婷第一个来到了禹含的身边，给她递去了面巾纸，并且蹲在那里安慰禹含的时候，我顿时感觉到孩子内心的柔软。不觉想起去年我们一起去锦州研学的时候，刚开始坐车的时候，孩子们各个兴致勃勃，眉飞色舞......但由于旅途比较远，回来的路上，紫婷表现出不舒服，我虽然给大家准备了塑料袋，但仍然是吐了一地。车内的空气瞬间凝固了，难闻的气味弥漫整个车厢。 当时车上的孩子都屏住呼吸......我也是在昏昏沉沉中，我记得当时他邻座的姜新桐，在我眼里是一个平时不善言辞，没有多余话的一个小男孩，却在当时一声不响地帮忙收拾，好几包面巾纸都用完了，也没有埋怨半句。“战场”打扫完以后，还一直安慰彭紫婷，询问要不要喝点水啥的......小伙子在我心里形象瞬间高大了！
同样的场面，今天再一次重现。想到今天孩子们的表现，我觉得有必要对学生进行一次心灵的洗礼。
“孩子们，每个人都有不舒服的时候，对吧？”“对呀！”那身体不舒服的时候，你最想做的是什么呢？孩子们七嘴八舌。有的说，希望妈妈能陪着我！有的说，吃点好吃的吧！有的说，就想躺着，啥也不想干！有的说，需要别人的理解！......看大家回答问题的尽头挺足，我接着说，想想你们自己，不管是有再恶劣的情况发生，哪怕是小时候便在了裤兜里，亲人也是不嫌脏的帮我们收拾，对吧！那是因为什么？有一个男生说，因为她们是我们的亲人！说得真好，大家为他点赞！而刚才大家也说了，我们在身体难受的时候是最需要的就是别人的关爱。我们经常说，要努力成为别人需要的人，这样你的身边才会拥有更多的幸运和快乐！而此时此刻，禹含最需要的是谁？孩子们异口同声地说:“是我们！”对呀！我因势利导:她因为生病了，身体最是难受的时候，而心灵是最需要我们安慰的时候。我们作为四年一班这个大家庭的一份子，不是亲人胜似亲人的一家人，最应该给予的就是这种爱，就是这种关心呀。所以我们也不应该嫌她脏，嫌弃她有味道，不然她身体不舒服的同时，心也就拔凉拔凉的呀！这时几个大个女生赶忙又拿了好多面巾纸来到了前面，就那样用手一下，一下地擦拭被禹含弄脏的地面，没有露出一点鄙夷的神情。孩子们都抬头看着我，没有说话。但我从她们的眼里看到了后悔，看到了真诚，看到了理解，看到了今后再发生这一样的场面，他们定会交上一份满意的答卷。我回头望望趴在桌子上的禹含，虽还是苍白的小脸上，却露出了笑容......
少余片刻，我们班的宝贝说:“老师，赶紧擦擦裤子吧！”我这才想起来，自己的裤子。于是我用毛巾反复地擦，直到裤子已经潮透了，碰在腿上，凉丝丝的。我笑着说:“我今天是不能坐着了，没事，站着也挺好，就当减肥了！”说完，孩子们笑了，我也笑了。
其实孩子们就像一张张白纸，你多用一些彩色在上面涂画，白纸上就会呈现出精彩纷呈的图案。这也是爱的最高境界。在教师漫长而又短暂的教育生涯中，会遇到许多感动心灵的故事。师爱往往就是这些故事中的主线。师爱就像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；师爱像暖流，它能化解师生间冷漠的隔阂，可谓是教育的“润滑剂”。当师爱撞击到学生心灵的时候，他才会认识到自己的过错，进而发自内心地“改过自新”。教师用自己的爱引领着学生向无比广阔的人生之路驰骋！
孩子们，未来的路上，我愿意和你们一起成长，希望你们永远能用一颗柔软的心，去做温暖的事！
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