本学期在教学上，我是有一些想法的，带着孩子以24节气为线索开始诗词之旅，另外，带领孩子一起共读。通过诗词浸润孩子的心灵，感受世间的美好，而通过共读打通阅读与写作之间的联系，提升孩子的写作能力。
二十四节气之白露
9月8日是白露，就从秋天的这第三个节气开始吧。首先让孩子了解了什么是三秋：孟秋、仲秋、季秋。每个季节有六个节气，白露预示着仲秋的到来，而八月十五也正值仲秋时分，所以也称为中秋。接着让孩子了解了白露节气的三个物候，并告诉孩子们，从现在开始，可以经常仰望天空，说不定就会看到天上排成一字形或人字形的大雁飞向南方。
其中一个物候是玄鸟归，因为有孩子一直在问什么是玄鸟，于是就告诉孩子玄鸟就是小燕子，玄指黑色，而燕子的羽毛是黑色的。玄鸟一直被誉为吉祥鸟，它爱在普通百姓家的屋檐下筑巢，大家认为玄鸟在哪家筑巢，就会给哪家带来好运。一讲到这里，孩子们可就叽叽喳喳地说开了，开始讲述他们老家的燕子窝，讲小燕子筑巢的情景。这一代的孩子哪有对燕子那么深的情感，但小燕子毕竟是孩子们最熟悉的鸟类，所以孩子们说的不亦乐乎，一脸的兴奋。想想自己小的时候，一到春天，最关心的就是自家屋檐下，去年燕子搭的窝，什么时候会有新的主人到来，看他们或重新筑巢，或修补自己的老巢。甚至还会跟着小燕子跑到河边，看它们是怎么衔泥的。
看孩子们兴致这么高，于是又给孩子们讲了玄鸟生商的故事。传说帝喾的次妃简狄与人一起沐浴，看到玄鸟生的蛋掉落下来，于是吃了这个鸟蛋，回来后就怀孕生下了商朝的始祖契。孩子们一脸的惊讶，说这肯定不是真的，这当然只是传说，于是又讲了帝喾的另一个妃子因为踩了巨人的脚印，结果怀孕生下后稷，后稷是周朝的始祖。讲完，教室可就又炸锅了，孩子第一次听到这么神奇的历史故事，都觉得不可思议。历史就是这么的好玩，但今天的主题可不是讲这个，立刻止步，回归正题。
离下课时间马上就要到了，赶快进入最后一个环节——有关白露的诗词，杜甫的《月夜忆舍弟》，简单的讲了讲杜甫为何被称为“诗圣”以及写作的背景，下课铃声就响了，只能带领孩子匆匆地读了一遍古诗。
共读《呼兰河传》
《呼兰河传》是萧红生命中最后一部非常重要的作品，也是他一生中非常重要的作品。小学课本中的《火烧云》《祖父的园子》就节选自这本书，虽然它不同于一般的小说作品，没有一个主要的故事线索贯穿整本书，但萧红活泼的语言以及对自己童年生活的描述，还是非常适合孩子们读的。
这节课重点讲了萧红凄苦孤独的一生，让孩子对作者有一个全面的了解。对于自己家乡的呼兰河，萧红又爱又恨，爱，是因为那里毕竟有一生中最爱她和她最爱的祖父葬在那里，正因为祖父，萧红才有了一个自由又快乐的童年；恨，是因为父亲的绝情，让她16岁后开始了悲苦又孤独的一生。
只有让孩子对作者有了了解，才能在阅读时对文章中的内容有更深的体会。
写在课后
大部分孩子对我所讲的内容还是比较感兴趣的，而从互动当中发现，有些孩子的阅读量还是非常广的，并且有一定的历史基础，说明家长对孩子阅读的重视。但也有一部分孩子没有阅读习惯，或者说是没有良好的学习习惯，不是说话就是乱动，根本就没有专注地听我在讲什么。
语文学习靠的就是阅读积累，大量的进行输入吸收，然后才能表达写作，输出内化的知识，也就是我们所说的厚积薄发。如果孩子连听都做不到，想要让他在学习上有所突破，一切都只会是空想。
一节课只有短短的40分钟，如果作为老师的我把时间都用在了维持纪律上，规范一些孩子的行为上。那么这一节课最起码有20分钟都是无效的，因为他们在不断的打断我的思路，影响了我的教学进度，这对大部分孩子是不公平的。正因为没有绝对的公平，所以在引导孩子课外阅读时，我只能保证大部分孩子能够吸收这额外的营养。借用改革开放中所说的话：让一部分人先富起来，在他们的带动下，最终达到共同富裕。
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