期末考试得来的建议
还有就是去看教学心理的书
实际情况反思:
1学生习得性无助，和没有给予及时的分析。比如学生没认真学习，日常未每日测评的结果是，学生只有到最后一刻（期末）才临时抱佛脚。无效反思。
2.学生音准问题
（来自于学生的放弃，其实很多学生不是音准不行，是放弃不是不行。其实他们缺少的是某种程度的紧张和害怕感。课堂的合理惩罚其实是必要的。如何真正做到杀鸡儆猴？因为一旦有人被抽查，其他人就在说话。）
弄清楚脑部信息时学生接受信息的情况。进行合理的教学。
3.学生的未带书
（罚抄是学生给的建议，学生的建议是建立在他们自己的了解。危险性才带来重视。就像迟到扣工资。）
4.学生知识点不清晰
（还好我不是教一年级，我真的很难相信。居然有学生这么基础的乐理知识还能不清楚。不然我真的要怪罪于自己了。这么这么简单。
所以这告诉了我，乐理知识部分就是要呈现，要抄写。随堂小测这种东西，设置之初就是有道理的。是学科教师对自己的课堂重视程度决定了学生的学习水平。）
比如可以根据该学期课本整理ppt等，挖空。课程学习后进行课堂反馈型测评。
然后在隔堂随机抽取。（可以会答的奖励糖果，不会答的惩罚。来推动，学生的某种学习）或者说以群体奖励为结果，比如流行音乐1分钟。
【开课第一周说清楚授课模式，就像班主任开班会一样。】
实际情况建议
1.提前备课全书 出期末考卷
2.常态课当中增加定期测评，增加学生危机感和鲶鱼效应
3.每堂课给学生制定测评计划，和中期考核。（危机感是日常而来的）
4.学期开头找班主任要学生名单表，没带书等列如常规考核占分，没带书3次期末考核日常直接良，唱歌不行直接期末
5.没有让你们下课花那么多时间，请上课时间尊重彼此，好好学习。副科只是代表你们课后可以减少学习时间
6.每堂课随堂抽查测验
7.每堂课复习，给学生设置滚动复习。教师合理利用复习周期表，给学生清楚的滚动。而不是教师每次都往下上。
8.利用好每堂课课前10分钟和课前5分钟。【如何减少学生浑水摸鱼】
9.给足学生课堂的反应时间，和给予课堂的复习时间。
10.副科是课后可以不花时间，不是上课不花时间。改变学生的思想观念，要从教师自身开始重视。
11.开课前的课程调研，意向收集，结课的问卷报告反馈。
总体来讲
1.灌输观念，传统意义的副科只是课后没作业，不是上课不听
2.来学校就是来学习，尊重你自己呆在课堂的时间，也尊重老师的努力和付出
3.滚动复习学习
4.定期测试，用好鲶鱼效应
5.清晰的教学模式，并和学生说清楚
6.清晰的期末考评制度
7.乐理知识，推进挖空等。推动记忆。
因为学生是不会课后复习的，所以老师要教会他们利用课堂每一分钟。某种程度“让学生听课也是一种洗脑能力”。说服学生听课，不止是所谓的兴趣，而是教师自发性的强烈共识。
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