随着时代的发展，智能手机已经全面融入我们的工作、生活、学习、娱乐的方方面，并在潜移默化中改变普人们的生活习惯和思维方式。
城市儿童“数字化成长”出现低龄化倾向，初中生的新媒介接触和使用技能进一步提升，拥有手机的达77.8%。就连半岁的儿童都离不开手机，某中学为了控制不让学生在校使用手机，销毁收上来的手机。当然也有数字原住民利用手机成功做调查研究的案例。随着信息技术应用能力成为新时代高素质教师的核心素养要求，全国中小学教师信息技术应用能力提升工作全面推广，提升教师信息技术水平服务于新时期的教学。当今世界正经历百年未有之大变局；网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未义，人们生活、学习、工作方式不断改变，不同价值观相互碰撞，儿童青少年成长环境深刻变化，对人才培养提出了新挑战。
智能时代的教育，活法已变，学法必变，学法已变，教法必变，教法已变，学校必变.
变革表现
1、获取知识的方式
2、解决疑难的方式
3、个性成长的方式
各类搜题软件让家庭作业的答案唾手可得，初中学生几乎从配有手机，对于自制力较差的同学搜题APP成为他们的抄作业工具，所以很多学校是“一刀切”禁止学生使用手机。
当家长无力辅导孩子作业，教师难以提供贴身服务，孩子遇到难题怎么办？搜题软件真的违教育规律吗？
在加强教育移动互联网应用程序管理推动与“双减”政策衔接通知提出作业APP暂时下线，这里下线的是指“拍照搜题”等惰化学生思维能力，影响学生独立思考，违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP。但是还是有很多功能强大的APP可以指导我们学习。
如何积极应对新时代的教育发展，需要积极共享、共建优质的教育平台。
1、国家平台中的课程教学是教师的专属课程，教师可以参考应用。
2.还有一些教师发展，提升自己教学水平和理念的优质平台。
3智能产品的适应。很多智能产品也走进我们的学习生活。智能化助学，迫主性点播，授导型教学，让我们学习同步精学. 并且能够巩固练习，自主找出薄弱点进行练习。
智能手机究竟是能够让人玩物丧忘的电子鸦片还是便携式的移动学习终端，完全取决于用户的认知和行为，就像是一把刀，究竟是厨房里烹任美味佳希的生活用品，还是暴徒手中伤人的利器，要看它在谁的手中取决于使用昔的行为。也许最终改变课堂的是手机，课单会更加开放，手机和网络会给学生更多的学习资源，新的信息和知识，多元的视角与观点。不能因为害怕孩子手机打游戏而禁止学生使用手机，家长更多是通过各种Ap使手机成为生活、学习和工作的工具，这样的家长就非常希望自己的孩子尽早使用手机。未来已来，如果我们还像当年我们被教授的那样去教授的话，那我们就掠夺了儿童的未来，杜威的话也是给我敲响警钟。
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