今日阅读

今天读书社小伙伴一起到客家古城进行读书交流。交流的内容是《给教师的建议》第11条《思考新教材是上课的一个阶段》。

这一条建议是继续前两条的内容来说的。主要讲解的是如何上好新授内容，才能让学生学透，特别是对于学习困难的学生来说。苏霍姆林斯基的建议是，要学好新授内容，最关键的是让孩子们能够独立思考清楚新授内容。与旧知有哪些联系？这些新知之间最关键的联系点在哪里？这些关系如何理清等。苏老举了好几个例子，在我看来都是说明要让学生有时间与空间来用自己的方式来理解透所学内容。这些方式有可能是操作，有可能静静的思考，有可能是讲给别人听，总之，要有一个思考内化的过程。对于学困生尤其是这样，要在新授时，就帮助学生找到各种关系间交集的点，也就是说我们辅差不应该放在课后，而应该放在课中、课前，预防他在新授方面成为学困生。

晚上看了《语文科课程论基础》的第二章第一二节。这本书虽然不是一下子就能读懂的，但是跟着语文群中其他成员的解读，对语文这门学科有了新的认识。对“语文教育”“语文课程”“语文教学”等有了全新的认识。对“工具性”“人文性”“思想性”“三维目标”等有了不一样的看法。原来，这些观点都是有局限性的，各种研究范围、分类等都不是很明确的。所以，真的要阅读，才能拓宽自己的视野，才不会整天生活在井底，造成目光短浅而不自知。