在外行看来，教师这个职业好到可以上天。每年都有寒暑假，工作也稳定，名声也好，受人尊重。
但熟悉教师行业的人知道，这是一项复杂而艰苦的工作。通宵达旦地备课、批改作业，工作和生活不能分开，是最习以为常的事情；除了上课，还要管理纪律问题，调动课堂气氛，不能太沉闷，又不能跑偏；如果担任了班主任，还要处理更琐碎但重要的事情，甚至半夜还要接到家长的电话。
我认识的一个班主任曾对一个没有请假就擅自回家的学生说，“你倒是回家吃的好、睡的好，我可是一夜都没睡好，就怕你出什么事情。”这哪里是老师啊，简直成了家长和保姆了,无时无刻不在担忧和关心学生。
教育的对象是是错综复杂、性格各异的人，所以教师的工作就不仅仅是上课、批改作业这么简单，还要处理突如其来的各种状况，担起育人的工作。这对缺乏经验的新老师来说，是很有挑战性的。
那么新老师该如何应对教学中形形色色的事件，更好更快地融入到教学活动中去呢？
今天为大家介绍这本《给年轻教师的建议》，作者是冉乃彦，具有56年的教育经验。作者以自己的人生体悟和一批优秀教师的经验为基础，为年轻老师提出以下几点建议，给予方向上的指导。
1.新教师要规划自己的职业道路
古人云：“凡事预则立，不预则废”。在做工作之前我们都会做一个工作计划，同样地，作为新老师，刚刚实现从学生到老师的角色转换，更需要给自己的职业生涯作规划，明确自己的任务和前进方向，不至于像瞎子摸象一般，到哪是哪儿。尽管“计划永远赶不上变化” ，但是真正有计划的人，遇到变化只是一个战略的调整问题。
之一：把握工作的四个阶段
工作1-5年，练好基本功。虽说大学是为了工作作准备，但毕竟理论与实践还有很大的差距。教师还是要从头做起，把基本功练好，包括专业知识和教学能力。这个阶段，最忌讳的是浅尝辄止，有点甜头就得意洋洋，开始浮躁；或是班级成绩靠后，灰心丧气。
工作5-10年，坚持、深化期。这时候，教学基本功和教学风格已经基本稳定，有些老师也成为教学骨干。但是也面临着家庭、生活上的问题，或许会有些力不从心。这个时期最大的敌人是倦怠。克服倦怠的最好方法，还是坚持读书，输入更多的新观念和新血液，让自己时刻保持着前进的步伐。
工作10-20年，提高阶段，逐步走向中年的老师，已经成为学校的老老师，成为学科带头人，这时候，也往往出现高原现象，原地打转。因为这么多年的教学经验，备课也不必花费太多时间，但突破起来又挺难的。这个时期，说明思维水平上还有所欠缺，需要补课，多看点人文素养类的书籍；或者，把自己的经验化为理论，让自己有一个质的层面上的飞跃。
工作晚期，升华阶段。去粗取精，形成系统，总结规律性的有价值的成果，供后来者的学习。注意不要吃老本，不求进取。
之二：对教师职业的正确认识
其实，教师的工作是一个弹性挺大的工作，你可以很忙，也可以很闲。
忙碌的教师呢，不断地读书查资料，以期为学生提供更丰富的资料，并能根据学生的不同反应，对课程作相应的调整。以于漪老师为例，她在不同班级上的课都不是完全相同的，而是随着学生的生成，作内容上的调整。闲适的老师呢，在网上搜搜教案并下载，再稍微记一记就拿去上课了，不管是担任几个班的老师，教案都是完全一致的。
其实，两种工作行为的背后折射的是对教师的职业定位。
科学家富兰克林在第一次试验气球上天成功时，一个贵妇人疑惑地问道“你费这么大劲，把气球弄上天，有什么用呢？”富兰克林没有直接回答，而是机智地反问道“一个刚生下来的孩子有什么用呢？”作为母亲，应该最有资格回答这个问题，“他们代表着未来，代表着无限的可能”。
同样，还尚未走出校门的学生也是有着无限的可能性的，他未来的发展，很可能会受到老师教育的影响。所以，教育应该面向未来，面向学生以后的发展，培养学习能力，奠定终身学习的基础。所以，教师应该以更开放的心态进行教育，而不止是局限于月考成绩；教师也不应该只盯着教材的知识，应该多读书。
正如苏霍姆林斯基所说，“教师知识越丰富，越能经常巧妙地开阔学生视野，学生才会表现强烈的探索志趣和求知愿望，问题质疑地越多，问题就越有头脑、有难度，反过来，促使教师去思索、去读书。”
每一堂课的进行，实际上都是对学生原有思维的碰撞。学生会可能会提出标新立异的想法。所以，重视课堂的生成，就是对学生创造力的肯定。教育就应该是“因地制宜”的，而不应是一成不变的。教育具有创造性，因而教师也要多在实践中创造。
之三：辩证看待日常工作
前些天，向聘任学校的一位老师询问日常工作，听完之后，就觉得要累成狗了。首先，平时要坐班，“变态”的是晚上也要坐班，一直到九点才能休息；其次，平时的任务除了备课、上课、批改作业外，还要每周听4节课；还有，别打法定节假日的主意，顶多放2天，平时嫩，学生一个月放一次假。虽然，自己高中几乎就是这么过来的，但是听到这个消息，我还是不能接受。从时间上看，自己的时间完全耗在了办公室，几乎没有私人时间。
但是，从哲学上来看，矛盾都是对立统一的。你在办公室的时间长，说明你的工作时间就越纯粹，也不会有各种生活琐事缠身了。一分为二看问题，这段时间正为自己的成长提供了纯粹的时间和空间。
教师的工作，尤其是班主任的工作，琐碎至极，一会学生请假，一会发生矛盾，一会粉笔没有了，一会扫把不见了，等等，听起来让人烦恼不已。但是，如果能把这些琐碎之事，看作一个宏伟的工程必不可少的一部分，也会从中发现它们的价值。教师要学会从琐碎中探寻价值。
一般教师都会同时兼任两个班甚至以上的班级，有的老师会因为同样的内容讲两三遍而觉得厌烦，但是要注意每个班级的学生都是独立的个体，即使是同样的内容，也会产生不一样的效果，教师要着力追求这样的不同，不断完善、调整自己的教学内容。同时，对于每日备课、上课、批改作业等重复的工作流程，真正有创造力的教师，不会满足于重复，而是追寻创造。
对待自己的工作，要辩证地看待；对待自己的学生，也要用发展的眼光。
2.新教师的准备工作
新教师在工作之初，要做好三方面的准备，一个是物质层面，一个是思想层面，一个是时间管理方面。
之一：物质层面
要树立正确的教育观念。爱学生是教育的根本，不能歧视任何学生，用心去关爱；尊重是前提，青春期的学生正处于敏感期，老师需要去呵护他们的尊严；根据罗森塔尔效应，教师对学生要有期望和鼓励，使他们更有自信地战胜困难；好习惯是重要方面，教师对学生有爱，并不是一味的放纵和宽容，而是该严厉时也要严厉；提高学生的兴趣，教师要努力做到有趣味的教学，学生才更喜欢你的课堂，能让学生喜欢，何尝不是一种大本事？
教师对学生的爱、鼓励和期待，不应该仅仅流于形式，而应该有更多的交流，让他们意识到老师的关注和认可。
要有深厚的文化素养和精深的专业素养。成为让学生崇拜的老师，学生才会主动向你靠近，才会更喜欢你这门学科。听表妹说，他们学校有一位老语文老师，每天背新华字典，背一页撕一页，这样对自己严格要求的学习精神，是值得我们后辈学习的。让自己随时保持学习的状态，才有成为好老师的资格，否则，怎么学高为师呢？
只有成为学习型的老师，才能在这个学习化的社会立足。苏霍姆林斯基建议青年教师每个月买三本书：一本是他们所教学科的书，一本是能作为青年人学习榜样的优秀人物的书籍，一本是关于心理学方面的书。不论所在学校的校长会不会鼓励老师读书，我们都应该将其当做本分之事去做。
之二：思想层面
不要做工具型的老师：不要做灌输型的老师，要充分调动学生的思考，让他们自行地提出问题、解决问题，而不要只是一味地灌输、灌输、灌输。
要做反思型的老师：每堂课后，或者下班之前，都要针对教学活动或教学事件记录并反思，写教育日记，不断向其他老师请教，或寻找理论依据，寻求解决办法。
之三：时间管理层面
（1）精力充沛时，做最费精力、最重要的事情；整块时间，做件大事，要一气呵成，千万不要又吃零食，又看手机，专心致志攻克一件事，往往效率也是最好的。
（2）对要做的事情，写下来，做计划；避免自己忘了重要的事情，而耽误。好记性不如烂笔头，这是一条铁律。
（3）对于一件长时间完成的事情，记得拆解任务，规定每天的定额。但是一定要养成今日事今日毕的好习惯，因为你永远不知道明天等待你的是什么任务。
（4）学会拒绝，学会选择。
3.新教师上好课的绝妙方法
之一：重视备课
（1）备好课
优秀教师的每一堂高质量的课堂，都是经过深入思考、反复推敲的备课阶段的。无锡特级教师武凤霞，为备出高质量的课，常常几易其稿，比如《捞铁牛》一课，她前前后后备了8遍，写完了整整一本教案本。
备课应该追求科学性，对学生的活动进行预设，但也要保留一定的生成空间
备课应该追求系统性，有学期备课、单元备课和具体备课，课前也要再系统地看一遍。只有充分备课，才能应对课堂上的千变万化。
（2）备教材
教师要首先吃透教材，一篇教材，只有反复读多遍，才能品出其中的韵味，一次有一次的收获，直到把教学目标、重难点吃透才行。
其次，教师要熟悉教材，要求学生背诵的课文，教师得先背熟；不要求背诵的课文，教师也要张口就来，以随时根据学生的特点来选取内容，灵活运用。
（3）备学生
只有在了解学生的基础上，才能进行有效的备课，调动学生的积极性。因而，课前了解学生的知识程度也是非常重要的。
（4）根据“两套教学大纲”备课
苏霍姆林斯基在教学工作中，始终把握两套教学大纲：第一套大纲是教材里的核心知识，第二套是课外阅读资料。课外阅读资料的目的是为学生提供广阔的智力背景。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”
之二：有效地课堂管理
上好一堂课，不仅要有扎实的专业基础，还必须有科学的课堂管理。有效地课堂管理是教学顺利进行的保证。
1.优质的教学：年轻老师在判断一堂课的成功与否时，往往从表面现象找原因，比如学生的积极性、后进生的配合等。其实最关键的还是自己的教学质量。枯燥死板的教学内容，学生的心灵不被触动，怎么能够精神焕发？
我们写文章主张“凤头——猪肚——豹尾”。同理，上课各个环节也要各有特色。
设计精彩的开头——思想的盛宴（准确清晰地传授新知识点、体现新知识与旧知识的衔接、引导学生积极思考，运用所学知识并进行创造）——精妙的升华，让学生有所得，有所悟。让你的课堂成为学生喜欢学的课堂，才算成功。
2.良性的师生互动
温家宝指出“要提高学生自我教育的能力”，教师在课堂上的主要任务并不是把知识讲清楚，而是要教会学生思考，用知识去应用于实践，让学生得到成就感，才不会把学习当成苦差事。
其次，要保护学生的智慧，不要生硬地打断他们的观点，而要善于发掘学生的智慧，使之成为可利用的教学资源。
第三，明确的纪律要求，尊重与严格要求相结合。建立惩罚机制，自我惩罚，制度惩罚。
之三：教师的创造性
教师的工作是具有创造性的，但并不是说一味地追求创造。而是要在扎实的基础上创造。刚走入工作岗位的新老师，还是应先沉下心来，踏踏实实、多看多仿，对语文教学已经大体入门，再追求创新也不晚。
教师的创造性，要起源教师主动的创造性的愿望。寓意老师就是一个很好的例子，她从来不重复自己，即使是同一篇课文，教第二、第三遍也绝不重复，每一节课都是一幕美丽动人的人文景观。
4.争取当班主任
帮助自己快速成长；可以时时融入学生，处处观察学生，系统了解学生
教师要用爱去换取爱，关心、理解、责任和尊重
提出建设班集体奋斗的目标，下工夫培养班集体核心队伍，发动学生自我教自我管理、开展班级活动、及时做心理辅导工作
轮流当班长、两分钟演讲、评选班级之星、过集体生日；
后进生的教育工作;按类型教育；在乎他们，让他们体验成功
5.做科研
教师做科研，是有着先天的优势，可以首先观察到学生的问题，并寻求方法，尝试解决。
凡是遇到问题，教师都可以找到做科研的方向，多加研究，撰写科学严谨的论文。平时也要多积累素材，多写教学反思。
6.人际交往
要尊重每位老师；客观地看待他人，不要仅凭一面之词，就给一个人下结论；要善于发现别人的优点，向他人取经。
处理好上下级的关系，要理解领导的决定，并真诚提出自己的建议。
教师之路漫漫长远而任重，更需要树立目标与理想，并坚持不懈向其努力。过程肯定是艰辛的，但只要不放弃，机会总在转角。
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