今天，或者是个值得特别记忆的日子吧！
早上7:55，我进了三（2）班。孩子们有的在拖地，有的在读书，有的在交作业……看到我进来，没什么特别的反应。我和孩子们说，以后的8:00-8:20，是咱们的晨诵时间，并板书“晨诵”两个字。孩子们一下子就理解了，“晨”是“早晨”，“诵”是朗诵。我告诉孩子们，这是个快乐的时间，咱们一起读小诗，唱歌。孩子们说，明白了，就是个放松的时间！我微微一笑，并没有反驳。或许，没有什么比孩子们这个最初的感觉重要！
接下来，我们开始看小松鼠图片，读“早安，小松鼠”。孩子们说嗓子读痛了。我知道，这是他们平时大声朗读的时间太短了，只读了两三分钟，就受不了了！我以后会让孩子们多大声音朗读，因为这对孩子们语感的形成太重要了！
我们一起齐读，分行读，再分男女生读。印象最深的，是孩子们说，要拍手读，结果我们这样读之后，完全不搭，得出结论——看来不是所有的小诗都适合这样读。
慢慢地，孩子们的笑容多了起来，声音有感情了，参与的也越来越多。最后，我和他们分着读，感受到“早安小松鼠”带来的美好！我也在与孩子们的互动中，发自内心的感觉到小诗里的美好、快乐、惊喜。
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