上午让孩子写周记,他嘴上说好好,却一直没动。下午叫他写,他也只是嘴上答应,根本就没写。傍晚从游乐园回来,已是六点多,他洗澡后,我说:“这么晚了,你还不写,什么时候写?”孩子不情愿地进了书房。
等我做好晚饭叫他吃饭时,他伏在书桌上哭泣,日记本上还只写两个字:“今天”。
我忙安慰他:“不急,吃饭后再写。”
饭后,休息了十分钟后,我叫他写周记,他却要和我玩纸牌。我说:“现在7点多了,你要写作业啊。”他不肯,还哭了起来。
我不理他,让他一个人哭,自己洗碗去了。
等我做完家务去瞧他,他着眼泪,坐在书桌旁,本子上写了一句话:今天下午,我和妹妹去游乐园玩了。
接着他不知道写了。我只好帮助他。我问他在游乐园玩了什么,他虽然能说,可是说不清楚,更不用说写了。可以说是在我的口授下,他完成了周记。
孩子不是不想写作业,而是不会写日记,所以他对写日记采取拖延的态度。
我不能一味地批评孩子,而是要教孩子学会表达,让他渐渐学会写日记。
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