因为疫情停课到现在，前几天利用周末时间进行了云家访。
虽然孩子们都在家里上网课，但是情况却不一样。
有些同学至少有一方父母在全程陪伴，照顾生活起居，打理一切。孩子只需要做好自己的学习工作就可以了。
这样的孩子，如果父母足够民主，能够给予充分的自由，让他在一定范围内自己做主，只是偶尔进行监督。家庭氛围一般是比较和谐的。孩子一方面没有后顾之忧，另一方面有一定的自制力，家长能够进行一定程度上的监督，学习效果比较好。
如果父母比较专制，每天像监工一样盯着孩子，一丝一毫也不放松。这样孩子只能是压力巨大，在父母的高压下失去自主能力，唯命是从。一旦没有人指导就会不知所措，他的心思一直在他周围环境的压力上，即便是在课堂上，他也不能全心全意的去学习，而是时不时地去观察老师。这样的孩子即便一时能够取得一定的成绩，也不可能持久。
相反，还有些孩子是完全没有人陪伴，只能是靠自己。
有些家长不放心，在家里安装了监控来观察孩子的学习状态。孩子只要坐在桌前，保持好的学习状态，家长就比较满意，但是孩子真正的学习状态如何就不得而知了。
还有些家长因为忙于工作，对孩子完全放松了管理。这样的家长面对老师的各种询问往往用非常模糊笼统的答案来回答，表面上看好像孩子表现还可以，实际上是家长根本不了解孩子。失去了父母和老师的监督，孩子只能是完全靠自己的自制力去学习。自制力好的孩子能够在老师的指导下完成学习任务；自制力差的学生就自我放松了，学习成绩可想而知。
还有一部分同学，在网课期间没有家长的陪伴，但是有爷爷奶奶或者姥姥姥爷陪着。但是老人的陪伴毕竟是无法代替父母的。陪伴效果也因人而异。
总之，网课期间，父母的陪伴比任何的说教都有效果。这种陪伴并不仅仅指时间的长短，而是效率的高低。要求父母和孩子的思想和语言在同一频率上形成共振，真正地进行有效沟通。
当孩子把房门紧紧关住的时候，他关上的不仅仅是房间的门，还有自己的心门。这是孩子对父母缺乏信任，拒绝沟通的表现，父母需要谨以为戒。
停课，把很多潜在的家庭矛盾激化了，很多时候学生成绩会出现较大幅度的波动。父母往往把眼光放在成绩上，一味地责怪孩子，缺不知道从家庭教育上去改变。
当然，也有家长将停课作为一个契机，改变自己对待孩子的方式和态度，加强与孩子的沟通，与孩子一起进步。这样的孩子无疑是幸运的。
十年树木，百年树人。培养孩子不是一朝一夕的事，那些只顾眼前利益放弃陪伴孩子的家长终将因小失大。
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