不想写了

先上一张图：

这是昨天的收益。

有点累。临近期末考试，孩子们都在紧张复习，我自然不敢怠慢，这不，今天下午连着改了三节卷子，我有点头晕脑胀了，没功夫看友友的文章，索性连文字也不想写了。

字音、字形总有人全错，共有4分，班上平均分才2分多一点，怎么才能增加准确率呢？其实，认真点就行，可因为他们的积累有限，或者当时没认真学，就出错了。

诗词默写（8分）从明天上午专门挑那些期中没到5分的来写！

名著阅读任选一题写，一定要审题按要求，比如这次要求按原文分析《昆虫记》为什么科普著作又是文学经典，联系“蝉”的有关句子写。大家易犯的错是：审题错了；只按课本上的句子写，没联系原文；回答不完整。

补写句子全班没一个人做对，明天得继续寻找补写句子的有关技巧。

写借书流程的那个，全班对的只有三分之一，做这类题一得能看懂图形，二得学会表达，不需要什么修饰，只准确写出每步该怎么办即可。

仿写句子，老题型。失分在于第一句子还能仿写，第二个句子就写错了，即便是主旨与原句一致，却构成排比句，不行。

古诗文阅读。第一篇古文课内与课外的对比阅读，第一个选择题只有个别错了，第二个翻译因为是课下注释，也算容易，需要补全主语。第三题是课后题，他们背过却似是而非，一多半人都写的不少却得不到分，这是最忌讳的，下边的古诗阅读也如此，需要同学进一步理解并准确记忆，最后一题涉及到课外阅读，他们答得太笼统，也得不住分。

评讲时让学生自己找原因。