知识大爆炸

我搓了搓被液晶屏上数百行代码弄花的眼睛，抬头看了看对面桌以七歪八扭的姿势做作业的儿子，突然觉得人类引以为傲的知识大爆炸带来的并不都是好处。

诚然，知识大爆炸给人类整体带来了现代文明，但对个体而言，却带来了学习的难度。比如，在祖冲之那个年代，知道勾三股四弦五就是大数学家了，但现在勾股定理只是小学奥数的初级题目。又比如，我小时候可以下田抓青蛙上树掏鸟蛋，但我儿子只能在各个课外活动班间奔波。问题的关键在于人类学习的技能、方式及能力从古到今没有什么变化，而需要学习的东西却呈指数增长。

刘慈欣的科幻小说“乡村教师”里有一段描述：

“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”

“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”

“那么，他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？”

“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”

“这种方式信息传输的速率是多大？”

“大约每秒１至１０比特。”

“什么？！”旗舰上听到这话的所有人都大笑起来。

“真的是每秒１至１０比特，我们开始也不相信，但反复核实过。”

知识大爆炸

外星人肯定会诧异人类的信息吸收方式。比特级别的学习速度对于浩瀚的知识海洋肯定是力不从心的。而以复制粘贴为本能的人工智能，其学习速度远远超过人类本身。所以人工智能一旦觉醒，人类必将沦为大熊猫。

知识大爆炸

我打个哈欠，一摇三摆地走到洗手间，望着镜子里我那双熬夜的熊猫眼：靠，你个衰仔，人类的命运关你屁事，还是想想你那一屁股房贷吧---听说银行又加息了......

知识大爆炸