我们经常讨论爱，少年时我们腼腆地悄悄爱，青年时我们热烈地勇敢爱，中年时我们低调地默默爱……那么爱，是一个怎样的词汇？
当爱是动词的时候，她充满了能量，但能量过剩则会伤人。
当爱是名词的时候，她是有归属的，你爱的我不一定爱。
我说，让爱成为连词吧，让她成为连接你我生命的隐形线，不会喧宾夺主，但是一直会坚定地存在。
“当教师成为蜘蛛，与学生的生命链接。”这句话来自北京十一学校李希贵校长。他描绘在他的学校里，曾有一名学生，是理科“学霸”，但他的写作特别弱。他的语文老师发现，在今年的高考考生中有一名和他重名的学生语文考得特别好。于是，这位语文老师就找到那位学生的老师，要了那名学生在高中时写的五篇作文，送给我们这位理科“学霸”学习。这名学生很感动，一下子爆发出学 习语文的积极性。在这个过程中，老师没教他具体知识，只是给他建立了连接，从而激发了他学习的动力。
于是，我也愿意去成为一只蜘蛛，与学生的生命链接。
有一次，在我给班里课代表购买文件夹夹板以便于孩子们收作业登记名单，一个女生特别喜欢这古色古香的夹板，可惜她不是课代表，但我记住了这件事，在后来夹板刚好剩下了一个，我就把它送给了这个女孩子。一天后，在日常的考试之前，她很主动地跟我说，“老师，我明天肯定会考90分以上给你瞧瞧”。出乎意料的是，她那次考试考了满分。
千万别认为孩子只满足于一个物质的奖励，当他们向你提出的时候，背后更多的是情感的需求。在家庭里，往往孩子物质要的越多，说明家长的精神陪伴越少。
真正的养育是对孩子的心理进行投入，让孩子感受到建康的依恋关系，从而搭建孩子世界观里最初的人际关系，这将是孩子的未来人生道路上一笔巨大的财富。
所以，作为孩子的父母，你也愿意和我一样，成为蜘蛛，与孩子的生命建立链接吗？
第一步：理解孩子的情感和需要，立足于孩子的角度，和孩子一起面对未来。不要逼着孩子单纯走向成功（只关注成绩），要认可他们当下丰富的情感，情感越丰富的孩子才越幸福。
第二步：共情孩子遇到困难时的负面情绪，更多地表达理解，尝试通过讲故事而非讲道理的方式发表自己的看法，目标是让孩子学会悦纳坏情绪，把遇到的问题当做人生的历练。
第三步：亲子之间形成有效的表达方式，鼓励孩子用温和平静的言语表达需要，而非用激烈、他人难以接受的方式。比如，当孩子在班级中遇到困难，家长不要第一时间出面找老师，这对孩子的成长无益，应该鼓励孩子自己与老师沟通解决。
父母、老师迟早要退出孩子人生的舞台，在孩子成长的过程中，我们授人以渔，让孩子清楚自己的需要，正视自己的特点，学会如何缓解压力和情绪，学会如何通过自己的努力获得自己想要的东西。
成就孩子的，是让孩子从小就知道靠他自己，他也能行。
成就家长的，或许就是那一根若隐若现的叫做“爱”的线。
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