开学已经是第二周了，有的孩子的作业不能及时上交，即使交上来，也是错误连篇。真想不通他们当时是否在听讲，明明讲得很清楚，让他们誊抄，也能抄错，可见听讲的态度有待商榷。
开学第一周太忙，没有给他们较真，然后一部分孩子就“为所欲为”。 第二周开学事宜慢慢理出了头绪，接下来就是较真的时候。 还别说不较真，你好，我好，大家好，一较真你不好，她不好，我更不好！
第一个较真的对象就是不交作业的学生。 刚开始没有较真，他以为老师不会检查，就做老好人， 滥竽充数，今天一较真就查出来好几个学生。 肯定是不能任由其发展，怎么办？补作业才是上策。 我不管你用什么时间，在我规定的时间内，必须补齐，否则就不能准时下课，也不能及时回家。
刚开始这几个学生还磨磨蹭蹭，觉得老师不会拿他们怎么样？结果今天就来试试:下课找几个孩子盯着他，放学补不完，留在教室， 一直补到家长来接，然后再给家长说一说孩子近期的表现，一举两得，一箭双雕。 这个方法一实施，那几个孩子顿时蔫儿了，再也不敢不交作业了。 至于质量另当别论，是第二个要较真的点。
第二个要较真的就是作业质量要保证。 完成作业是第一步，保质保量完成作业是第二步。 有些学生听讲不认真，作业马虎，一心想着玩。写作业的时候东张西望，乱写一气，导致你明明讲好的知识点，他一点都用不上，完全凭自己的想法胡乱写上，应付老师。
对于这样的学生是坚决不能姑息的，一个一个喊上来先惩罚再告知，然后改正，一个一个的交上来，一个一个的再检查，一个一个的收起来。 当着全班学生的面，对这样的学生一定不能忽视， 做到今日事今日毕，此时日事，此时毕，不给他拖拉的机会。
第三个要较真的就是上课听讲的专注度。 之所以有前面两种现象的发生，就是因为孩子们在上课听讲的时候不认真。 没有把心思完全用在课堂上，总是走神，东张西望或者被其他的现象所吸引，导致没有听会或者根本都没有听懂，所以在写的时候要么不交，要么交上来一塌糊涂。
对于这样的现象是一定要重视的，在讲课的同时一定要多关注这类学生，做到心中有数，哪些学生会出现以上的现象，就把焦点都投入到他们的身上，随时、及时提问让他们回答问题。 不给他们懈怠的机会，偶尔PK一下增加他们听课的积极性。
一个老师能遇到好学生是彼此的成就，遇到差学生那就是发展的机会。 只要多点耐心，爱心，信心，相信埋在地下再深的种子总有发芽的时候。
平时在生活中说一个人较真多少是有些贬义的成分， 作为教师用在教学上，用在学生们的身上是好事，是能触及他们进步发展的大好事。 较真好，多较真，相信你一定有所收获！
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