锁定目标是关键

授课标题:《新教材怎么学》

授课方式:腾讯会议

授课人:四川成都刘学平

授课日期:2020年4月25日

刘老师面对当前疫情谈:“这次疫情给全世界的人民带来了灾难，促进了教育的网络化迅速发展，同时这次疫情就像一面照妖镜，照出了教师怎么教，学生怎么学，也照出来家长的教育管理。”针对这次部编版新教材运用可能会有十几二十年的运用，那么我们教师应该怎么样抓住这些教材，合理化的运用好教材这是当前一段时间值得深思和拥有的，所以运用好教学技能技巧去实现教学目标是最重要的事情。刘老师告诉我们首先要考虑目标怎么锁定？如果目标锁定好了我们的教学质量就会提高，编写者的编写意图，就是要让我们抓住课后习题，也就是关注的点必须抓好。其次就是要指导学生利用好互动作业时间，逐步实现每一个小目标。有时候让孩子们看图片，听春风的声音，对于教学目标意义不是很大。有时候我们总是跟着一些挪来的PPT,照本宣科的去学去上，浪费了时间，有没有抓住这些关注点。有时候目标锁定不精准，其实就是把课程上偏了。刘老师根据自己的教学实践经验举了两篇课文的范文。

一，一年级语文识字课《春夏秋冬》。我们先不用找教参书，先看课后习题就可以锁定目标。关注点1:我会认的生字，如雨字头的霜。关注点2:我会写的生字，如左耳朵的降。关注点3:就是要朗读课文，背诵课文。读课文我们可以顺着读，春风，夏雨，秋霜，冬雪。我们也可以倒着读冬雪，秋霜，夏雨，春风。这样可以减轻学生的顺思维，既培养了学生的逆向思维能力。又可以增加学生的学习兴趣。刘老师还圈了吹，让学生自己找出后面的动词如落，降，飘。还可以让学生图中找草，花，鸟，鱼。分别有哪些特点孩子们自己就可以读出来，进而背出来了。

二，三年级部编版《荷花》为例。

还是一样要学会找课后习题，找准关注点。关注点1会认的字，关注点2会写的生字，但是这两个点不是最重要的点。最重要的点是够面的三个习题。成为了关注点3。有感情的朗读课文和一年的朗读课文不一样了，本节要学会读儿化音花瓣儿花骨朵儿，轻声莲蓬，衣裳。课文语言优美，富有韵律，朗读时读出荷花的姿态美。背诵时要注意第二自然段先写荷叶在写荷花不同的姿态。有记住关键词句。如荷叶，大玉盘，有的……有的……还有的。

默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花，是一大幅活的画。勾画关键词句如挨挨挤挤，大圆盘，才展开，全展开。

画出课文中你觉得优美生动的词句和同学交流。让同学们先要画出来，再说出为什么选这里，说出喜欢的原因。如荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开啦！露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。运用比喻排比的修辞手法，写了荷叶的形状，荷花的姿态。

小练笔（仿写）第二自然段写出了荷花不同的样子。，仿照着写一种喜欢的植物。刘老师为了更好的激发孩子们写作欲望和不同等次的学生都有写的内容。就列出了句式——如绿萝长的很茂盛你看……你看……你看……

小草长得很茂盛，这株……那株……那一株

这油菜的很茂盛，这朵……那朵……另一朵这样就可以让每个孩子都有话可说，有话可以写的。刘老师还列举了两位学生写的话，进行点评。第一位是写了小狗，不符合题意。第二位写的句子很通顺，首先应该鼓励，然后可以提出树叶应该写在哪儿更合适呢？让学生自己发现问题及时改正。

刘老师的这堂课很有启发性和实操性。让我们在以后的教学中比须专注目标的锁定，抓住底线。围绕着课后习题展开实施方案。抓住每一个细节备课完善每一个细节。充分调动学生的积极性和主动性。激发他们的创造性思维能力，我们也应该从多个角度去点拨，运用多种实用的句式去引导孩子们，让他们有路可走，有法可寻。感谢刘老师的“刘氏”绝招！