写作是对时光最好的挽留

写作是对时光最好的挽留

借着期末给孩子们编作文集的机会，我整理了一下这个学期里自己写过的下水文。读到其中的两篇文章，我竟然难以自禁，废书而叹。合上文稿，我静静地坐在办公桌前思考了很久。

当初，我为什么会写出《双城学剑》这样的一篇文章？难道只是简简单单地作为一个故事创编的范文来写的吗？

这一年来，我不断地写写写。从5万字到10万字又到15万字。从工作到生活，从写自己到写别人，从写给成人到写给孩子。从起初的写作为投稿到现在的兴趣写作。我的笔头工夫已经日趋纯熟，几乎可以说是得心应手，不管写什么都是游刃有余。寻常万物，无论大小，皆能入我笔下。我手写我心。“从心所欲，不逾矩也。”我喜欢那种文字伴随着自己的情感在笔下缓缓流淌的感觉。与此同时，我的心境居然也越来越超脱。写作养心。

回顾这两年来的写作历程，有幸福，也有苦楚。这一切不正是“双城学剑”经历的真实写照吗？“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”学艺的道路很辛苦，要有足够的脑力付出，还要经得起时间的等待。这也正像农夫种庄稼，春天播种，秋天收割，忙忙碌碌一整年，到头来还有面临绝产的可能。我把这一切感受都融入到了童话故事《三个儿子》的创作之中。不过我没有故事中小儿子那么幸运，能够得到上天的眷顾和稻草人的帮忙。我有得只是默默地付出。我想通过这个故事告诉大家财富是靠辛勤的劳动获得的。任何畏惧困难，有不劳而获思想的行为都是不可取的。

写完了《双城学剑》和《三个儿子》之后，我就再也没有看过两篇文章。想不到现在重新读起来，它们却依然能够具有振奋人心的力量，依然带给我那么多的感动，依然勾起我这么多的回忆，这就是优秀文学作品的力量。让你在嬉笑的同时，还能够有那么一点心灵的地触动。

就在前几天，我在班上开展古诗词背诵比赛，孩子们读的兴致盎然，背的面红耳赤。男女生比赛，小组之间的比赛，竞争激烈而又热闹。

再往前一个月，我在班上推广循环周记的写作。我依然很清楚的记得，在班上给孩子们读我写的班级叙事，孩子们听完后乐呵呵的笑脸；依然记得孩子们“还想再听一遍”的呼喊和刘诗晴大声喊着“我来读，我来读”的样子。

每次作文点评课上，我都会挑选一些优秀的作文让作者本人上台来读。我依然记得杨欣悦在听到自己名字的时候，那微微惊讶的表情。那表情似乎在对我说：“原来我的作文也能够被读出来。”是的，只要你们的作文有任何的可取之处，都可以被读出来。

依然记得在写微作文“小香梨”的时候，利用中午半个多小时的时间林文杰就把它保质保量的写完了。我让他上台来读，他很不好意思，找了别人，想让同学帮他代读。我跟他说：“你可要想好啦，找别人代读不是不可以，但你可就失去一次表现自我的机会啦。”过了几分钟后，他大胆地走上讲台，完成了对自己作文的朗读。

如果时光再往前推一个月，我们班正在开展“读故事讲故事”的活动。我的脑海中依稀还记得王奕宸笔挺地站在讲台上，带着麦克风，自信从容的读出了她准备已久的长长的故事。要知道，能够让她自己走上台来进行自我展示，这样的机会可不多。也依然记得当我问起“谁准备好了，还要读”的时候，文浩宇在下面频频举手，“老师，读过的还能不能再读？”对他这样的朗读积极分子来说，讲一次、两次，哪够？

一个学期的时间很长，也很慢。如果我们把目光投入到课堂之外，那次去靖安古城的社会实践活动，孩子们心中肯定又有很多兴奋的话题。那天一大早，七点钟就来到学校；到了下午，两点钟离开的校园；第一次秋游时遇到暴雨；击鼓传花的小游戏让孩子们兴奋愉悦；美食分享会变成了美食展销会；深入鬼屋的战战兢兢；在游乐园里只为多玩几个项目的一路小跑。这些沉甸甸的记忆，怎么能忘记呢？

可以回忆的故事太多太多，根本就讲不完。人的大脑记忆容量又实在有限，根本就记不住。所有时间里的记忆都终将在岁月的流逝中慢慢的模糊，变淡直到消失。可假如有了文字的记录，当我们再次读到这些文字的时候，就会依然想起那些岁月中的美好。有了文字的记录，这些故事，就能够在岁月的长河中闪闪发光。当然有了文字的记录，人的感情也就有了承担的地方；有了文字的记录，人的生命也就有了愈加厚重的分量。

在平时指导学生写作文的时候，我坚持让孩子们忠实地记录生活。在学期末的时候，我坚持要给孩子们出版作文集。我希望他们在未来翻看起这本作文集的时候，心中还能够有那么一点点美好的回忆。

这个学期，我们共征集了40个孩子的160篇作文。这次作文集的制定，由班上学生家长李正焜妈妈全权负责，校对、排版、印刷，诸多繁琐工作，实属不易，在此表示深深感谢。

                        2018年1月23日  写于附小