在谈论中国教育时，有两个话题一直颇受关注，“留守儿童的教育困境”和“中产阶级的教育焦虑”。我有幸接触到两个同龄的孩子，她们也许可以作为这两类话题的典型代表。
看起来，她活泼开朗，但性格倔强又好强，内心十分脆弱。没有父母在身边给予宠爱，小小年纪的她十分懂得如何讨好周围的人，也许那样就可以得到更多的关怀，去填补某些空白。
小雯今年8岁，家在苏北某市的一个农村。父母离异后再娶，常年在外工作，她则跟爷爷奶奶一起在老家生活，是个典型的留守女童。
小雯是个极聪慧的小姑娘，叔叔送了她一套乐高类的组装玩具，她学得很快，能够读懂拼装说明，然后独立拼装。她喜欢唱歌跳舞，有着强烈的表现欲。二年级的她在学校的学习成绩还可以，但是作业没有人辅导和督促，爷爷奶奶是最朴实的农民，他们信奉养育孩子的责任是保证他们吃饱穿暖，除此之外，很多事情无能为力。
一年中，很长时间爷爷要去小雯爸爸那里帮忙，家里只有奶奶带她。平时里，奶奶会接送她上下学，周末如果干农活，有时会把她一个人锁在家里看电视。小雯没有看课外书的习惯，叔叔买给她的书没翻几页就丢开了。她喜欢叔叔pad上的动画片，每次都会缠着回家的叔叔提前给她下载最新的动画。
上学对小雯来说是件开心的事情，因为在家里除了奶奶，就只有那台老电视，周围没有同龄小朋友一起玩，但是上学就不一样了，不会这样无聊。妈妈生了个弟弟，她很开心地在照片上指给我看她的弟弟，她不知道妈妈是继母，也不知道那个小家伙是她同父异母的弟弟，她只知道那是以后陪她玩的小伙伴。
小雯胃口很好，虽然有些挑食，但是正餐吃得不少。可是，她还是又瘦又小，有遗传的原因，可能也有奶奶不懂营养搭配的原因。看起来，她活泼开朗，但性格倔强又好强，内心十分脆弱。没有父母在身边给予宠爱，小小年纪的她十分懂得如何讨好周围的人，也许那样就可以得到更多的关怀，去填补某些空白。
问她是否想要个弟弟或妹妹，她表示不想，因为不想和太小的孩子玩，如果必须要选，妹妹是可以接受的。此时，她的妈妈已经怀孕四个月，家里人却不敢把这个消息告诉她。
小寒出生在河南的一个小城市里，还有几个月也要8岁了。父母都是老家的公务员，但她的妈妈是上海户口。为了她能受到最好的教育，妈妈辞掉家乡的工作，带她来上海住到外婆家里，小寒因此进入了市中心有名的小学。
妈妈对小寒期望很高，在督促学习上妈妈从不敢懈怠。除了平时在学校的课程和作业外，小寒还要上奥数班、英语班和绘画班。由于她作业写得慢，经常要写到九、十点钟，最晚要到十一点。如果不是妈妈在一旁的监督，她可能没法耐着性子做完。卧室里书架上排着满满的课外书和辅导书，墙上贴着暑假里安排得十分紧凑的学习计划，精确到完成时间和学习内容。虽然，小寒不是特别聪慧的孩子，但是她和妈妈的努力让她成绩名列前茅。
小寒的爱好是画画，最爱上的课外班也是绘画，她不喜欢芭蕾课，因为压腿太痛苦。虽然特别想看动画片，但是她没时间，就连画画的时间都是吃饭的时候挤出来的，她低声说，这些都不是正事。妈妈提醒她学校图书馆里借的书快到期了，她还没读完，准备续借了。
她喜欢和别人玩游戏，但是如果一旦她输了，就要马上换游戏。不太喜欢小动物，她告诉我家里的猫最怕她。回到老家见到熟悉的小伙伴，她高兴得手舞足蹈，特别地开心，因为平时小区里没有一起玩的伙伴，大家都在学习，上补课班或者在家里。
小寒的父母身高都很高，但是比起小她几个月的小伙伴，她要矮上半个头。因为过敏和挑食，她吃饭很少，最爱吃零食，但是妈妈严格控制，几乎不给她吃。
问她是否想要个弟弟或妹妹，她表示不想，因为不想和太小的孩子玩，如果必须要选，妹妹是可以接受的。此时，她的妈妈已经怀孕四个月，家里人却不敢把这个消息告诉她。
结语：小雯作为中国千万留守儿童中的一个，是可怜而辛酸的，缺少父母的爱和关心，是教育的严重缺失；小寒作为中产家庭孩子的代表，是疲惫而压抑的，拥有太多的关爱，也承受着更多的压力，是教育的无奈之举。教育这件事，它摆在每一位为人父母或即将为人父母的人面前，谁都身在其中，谁也无法逃离。
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