我的泪，她的泪，他的泪——感动的泪！我的心，她的心，他的心——守望的心！开学快一个月了，我会为一些小事感动，眼睛会湿湿的。
昨天上完A班的课，留下了几个上课走神厉害的孩子，请他们重复我拍击过的节奏并哼唱上课练习的歌。我这学期新接手他们，情感需要磨合，我严厉亦或宽容的风格需要传递给他们，让他们感受我的边界。留下，并不仅仅为了惩罚，是为了警示，也是为了了解掌握情况，便于更好帮助到他们。
在练习的时候，班主任雪来了。看到被留下了不少同学，她有些生气，威胁着一会儿好好批评教育他们……我感到她对我的支持，她的责任感让我感动。我说：“谢谢你，我给他们纠一下错，他们掌握了就好，你不必担心，也不必额外花时间教育他们了哈，他们总体是认真的……”我不经意转身，竟看到雪眼睛潮湿着，不知为何？我感觉像母亲面对老师那样真诚。我拍拍她的肩，算是对她支持我的感谢，是战友间的相互鼓励！无言。
回想开学第一天，走过好几个教室，看到的都是，安静的教室里，老师弯下腰指导学生阅读着，完全没有才开学的忙乱。教师心无旁骛地诲人不倦，潜心育人的自觉让我感动，有这样一批不为名利，默默耕耘的老师是泡小天府孩子们的福气。眼睛潮潮地，回办公室继续备课的步子迈得更加有力量！
五年级下册新学期第一单元，我上的是整合后的大单元课例《切分音》，将“切分音”作为大概念，进行大单元教学。刚开学，B部分孩子显得慵懒，拍击体验节奏不走心，虽然我自己觉得设计的音乐活动是很有趣的，但他们的反应没有我期待的好。于是，进行细节调整，比如通过接龙——小组展示、评价加减分等方式调动孩子们积极性。在我不断引导和激励下，孩子们逐渐沉浸到音乐中，并最终整齐拍击出有韵味的切分节奏。听着整齐的音响，看着面部洋溢着笑意的孩子们，我莫名眼睛潮潮的，竟一时语塞，无言，只好点了大大的赞，示意他们坐下…心中怪罪着自己：为何泪点这样低？不就是拍整齐了，拍美了，学习积极了吗？至于吗？
再说C班，一个“云集”了“高智商”、“高能量”的班级——他们总是十分活跃，对任何事情充满了好奇，也十分敏感和敏锐，所以，上课老师很伤神，常常觉得能量不够。但他们又是勇敢而乐于表现的。这学期新设立课前三分钟个人才艺展示——每一个人的小学告别演出，他们班最先响应。第一次展示的居然是两个“费头子”，居然一个会弹钢琴，一个会拉小提琴！平时上课我都没感受到他们身上的“艺术细胞”这次展示让我感受到了孩子们身上的闪光点。当全班终于安静下来时，我欣赏到了许多孩子静静聆听的样子和专注可爱的眼神……多美好的样子！这样子给予我力量，激励我改进教学，不断探索。
谢谢我的同事，我的学生给予我的力量，让我继续坚守潜心育人的初心！
网友评论