向着明亮那方前进

上午两个七年级老师讲了两节展示课，鸦岭二中的盛莹莹《观沧海》，实验中学王利敏《金色花》。这两个老师都是工作室比较优秀的老师，她俩今天呈现的课都经过了工作室两次研课磨课，后又经过了自己多次修改加工，可以说是基本上达到了自己的最佳水平。

听了余老师的评课，我如醍醐灌顶。我们以为的质量比较高的课，在余老师的审视下，有着很多这样那样的不足。

余老师主要从以下三个课堂教学观察的角度进行观课评课：充分利用课文，设计实践活动；突出三个要素（语言学用，技能训练，知识渗透）；教师教学习惯。余老师的评课高屋建瓴，拨云见日，点石成金，如庖丁解牛一般，切中肯綮，让我们认清了不足和缺漏，令我们心服口服叹为观止。

这两节课的不足及应注意的方面主要有以下几点：1.重视字词教学的落实。这两节课都缺少字词训练，字词音形义的训练是充分理解文本内容的基础，没有字词的理解就没有文意的理解情感的把握。

2.要有对课文内容的整体把握。知识铺垫之后，学生初读课文，要对课文有整体的文意把握。如《金色花》是表达母爱的散文诗，主要表现孩童对母亲的热爱和亲昵。

3.要突出一个点。在文意把握的基础上，选取文章重要的、精美的部位进行细腻的深入的品析，训练学生的品析、阐释能力。《观沧海》这节课，老师把整首诗一句一句的解析，边讲边读，欠简洁，有碍于最重要的知识的突现。

4.选取美好物象来抒写心灵。《金色花》课中，老师的仿写范例“假如我变成一个水杯”，是缺少美感的假如。文中的金色花是印度圣树，是美丽的花，而学生自己的“假如”属于无中生有的质量很差的“美句”，没有美感。

5.自读课文学生活动的时间要更多更长，老师的指导要少而精。不能像教教读课文一样，注重教师的教和导，要把学习的主动权交给学生，让学生运用教读课文中学到的方法分析品味自读课文，理解文本内容，把握作者情感，教师针对学生理解困难的地方进行分析讲解，也就是起到答疑解惑的作用。

每一节课点评后，余老师都给老师们呈现出两个新的教学创意。设计角度新颖，非常实用的教学创意，老师们如获至宝，无不佩服余老师知识的深厚和教材研读的深透，无不对余老师充满深深的敬佩之情。

没有大量的学习积累，就没有丰厚的知识储备；没有艰苦卓绝的学习研究，胸中哪有丘壑？没有坚持不懈的探索精神，怎有教研的游刃有余？余老师的教学理念，教学思路，教学方法，是我们今后语文课堂教学的指路明灯，让我们向着明亮那方，前进！前进！再前进！