课间，一个孩子在办公室更正完了数学作业。我立马叫住他，表扬他近段有很大的进步，如书写工整美观多了，听课认真，发言也积极，希望他继续努力。他连连点头，满脸都是掩饰不住的开心。没想到他又向我汇报了他的努力：“老师，我每天都在写日记呢！”“真的吗？你真是太棒了！老师更要表扬你了！等会儿老师还要跟小朋友们说，希望他们都向你学习！”这孩子喜滋滋地去了教室。
这真是一个好契机呀！班上有个孩子每天在写日记，作为老师的自己也在坚持日更，何不趁热打铁，激发孩子们写作的热情呢？于是，来到教室后，我先表扬了每天在写日记的孩子睦之，然后我又说：“现在老师每天在坚持日更，已经写了45篇日记，日更第27天了。有谁愿意跟老师一起挑战日更？”话音一落，就有好几个孩子举起了手。我怕他们不理解日更，于是就问是什么意思？举手的睿泽小朋友说：“日是每天的意思，更是更新，日更就是每天都要更新。”解释得太棒了！让孩子们把鼓励的掌声送给他。“日更就要坚持每天都写，如果一天没有写就是断更，自动退出。有谁愿意挑战的吗？”我发现举手的依然坚定地举手，还有些孩子在犹豫，内心里一定在作斗争，最后又有一些孩子举起了手，小手举得笔直，一定是慎重考虑后对自己充满信心的。我继续让孩子们来说自己的理解：“你知道举手意味着什么吗？”“我知道，就是每天都要坚持写日记。”“这是老师要求你们做的吗？”“不是，是我自己选择的！”听到这里，我真的感觉到孩子们已经明白了自己要做什么事了。他们勇于挑战自我，尝试培养自律的好习惯，我心里很欣慰，也为这些孩子感到骄傲。“那我们就建一个群，互相激励，好吗？”“好！”孩子们特别兴奋，异口同声地大声回答道。
“老师，您现在就把我们家长拉进群吧？”睿泽在一旁催促道。
“好的，那老师现在就建群。”
“哈哈哈，我妈妈肯定以为我做了什么坏事……”
“那你们自己回家后跟家长解释说明好不好？”
“好！”个个孩子的脸上都写满了兴奋和期待，仿佛自己是个小勇士，觉得这是他们和老师一起坚持做的事而感到特别光荣，特别有意义似的。
“那这个群叫什么名才好呢？”我问身边的孩子们。
“老师，就叫日更群，再打个括号，里面标明日记。”子乔献主意了，魏莱等孩子都附议这个名字好。
“好的，我们的群就是这个名字了！”
“太好了！老师，我们今晚就开始吗？”
“对呀，想想可以写什么？注意，尽量把一件事写清楚哟，别写流水账哟！”
“老师，有了！今天我就写创建日更群的事！”
“我也有了，我写发生在体育课上的事情。”
“我写……”
哈哈哈，一不小心就“反客为主”，把“要我写”变成了“我要写”。我们要的不就是这个内驱力“我要……”么？
我把孩子们自愿选择日更的事跟家长们简单说明了一下，大朋友们都很支持，不一会儿接龙传图就来了。
日更第一天开始了
且不管孩子们写的是什么，先把兴趣调动起来，先把留心观察的好习惯培养起来，先把一件简单事坚持做起来，其他的要求慢慢来，后续的鼓励也会跟上来。
愿我和孩子们都能坚持下去，“只管耕耘，不问收获”，选择做自己的日更王！选择散发自己的微光！
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