一转眼又过去了一个月。在这第三个月中，小王逐步告别了汉语拼音的学习，开始生字的练习了。
总算熬过了一个关口，我相信，孩子对于拼音的掌握程度，随着使用的频率，只会越来越熟悉。而小学课本上的生字对于一个课外阅读做的比较好的孩子来说，已经不能算问题了。
那么剩下的只是书写的问题。曾经在班级群里听到有家长说，孩子字写的难看，要求高的家长会让孩子写了擦，擦了写，如此反复好多遍。但是依然不见得最后写出来的字能达到要求。
在我看来，字写的不好，马上擦掉重写这样的行为对于孩子专注力的干扰程度，不亚于小时候孩子在专注的玩玩具的时候，那些好心的家长不断递过来的水果和点心对孩子专注力的破坏。养育孩子还是要耐下心来，慢一些再慢一些。不妨等孩子全部完成，再回过头去检查，将写的不好的擦去重写。（编者按：这个观察角度很重要，编者以前没有看到这一点。与破坏孩子的专注力相比，字写得好不好，真的是小巫见大巫了！）
而对于小王，我更加抱持着一种态度，那就是每天认真的写作业，就是在练字了。我没有要求小王的字一定要写成什么样的标准才叫好，作为过来人的我，也明白字写的漂亮更多的是一种外在的满足。
因此在平时的互动中，我尝试着不提这方面的要求，只是提醒孩子每天把应完成的事情完成。尽管如此，我依然看到孩子的字在慢慢的工整起来，结构好看起来（当然，严格的按照老师的范本还是达不到的）。更重要的是，自我负责的态度开始初现端倪。小王逐步的开始主动的要我帮他写完的作业本上签字，漏签的次数越来越少，每天晚上睡觉之前，在我的提醒下能自觉的将书包收拾好，因为这样第二天早上能节省时间。对于每日一页的计算能手，因为一周交一次，小王不肯每天写这个作业，要堆到周日一起写，我也同意了。这样周日要多写作业了，但这是孩子的应对方式，我尊重他的选择，而小王到了周日，会开心的把剩下的未完成的都做完。我看到了孩子能说到做到，心里更加的欣慰。
当我放下了很多标准和控制，完全的尊重孩子的时候，孩子回报给我的是更加平和的情绪和更加良好的状态。这一个月来，我们之间的冲突开始少了，孩子常常在哼着小曲中吃完早饭上学去。（编者按：良好的关系是多么的重要！）
学会了拼音之后，他会在我的手机备忘录中给我写信：妈妈我爱你！抱抱好不好？抱紧一点知道吗？他也会用爸爸的微信给同学的妈妈发消息，成功的约到了同学来自己家中玩。(编者按：学会了的知识，我们会很鼓励他用起来，比如带领孩子查字典，用拼音在手机或电脑上打字等)
当家长给孩子更多的空间和自由的时候，我看到孩子的能力越来越多的发挥出来。一朵小花开始绽放了。我不敢说我的孩子是成绩最好的，或者是字写的最漂亮的那一个，但我却可以自豪的说，我的孩子是最快乐的那一个。能让孩子得到这样的快乐，做什么都值了。
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