穷养与富养，你更倾向于哪一个呢？
有句话讲：幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。
勤俭节约一直是中华民族的美德，在物质匮乏的年代，父母、婆爷那两辈人经历了太多的饥荒，不单是物质，还有重要的精神。
所以我们身边一直有教育的声音在说：生活艰辛，金钱来之不易，要好好珍惜。
这类的语句似乎经常听到。
也在超市等公共场所，看到哭闹未被满足的孩子被父母反复强调：要珍惜，不可以浪费，买一个就行了。
李雪说见过好几个朋友，出生于中国物质最贫乏的年代，父母一贫如洗，但即使半年才吃得上一顿肉，也愿意叫上朋友、孩子们一起快乐分享。这些孩子的精神气质如贵族一般，在后来环境好转时，他们也总能最先找到出路。
今天在与家人讨论是否该富养孩子这个话题时，我们统一的思想是，看教育学者的观点需要辩证的看，双方都赞同的点是：我们应该对孩子诚实。如果这个玩具我们确实不想给孩子买，或者经济条件无法承担特别昂贵的玩具，我们可以对孩子真实的表达，“我暂时买不起”“我不想买”
写到这里，让我想到尹建莉和李雪的有次采访，尹建莉分享她女儿小的时候，她批发了很多雪糕在家里留给孩子，算是那个年代比较少见的零食，孩子不懂这些，便每天邀请小伙伴来家里，尹建莉的妈妈就提出看是否给孩子说，不能这样盛情每天邀请，而尹建莉的想法是自问：就目前自己的收入，吃这些会吃跨掉自己吗？
答案是暂时还不会。所以没有制止孩子这样的行为。
我想，她的孩子在小时候物质上是没有匮乏感的，她有丰富的人生底色。
我们授身边教育观点的影响，总会怕给孩子多了，就叫溺爱孩子，似乎这样的行为孩子未来必定没有出息，给予过多，溺爱孩子，这样的行为每个人的定义是完全不同的。
李雪说马斯洛的需求层次理论众人皆知，在满足底层的生理需求后，会自然向上、向更高层次进阶，这是自然的行为常识，她反问为什么到了孩子身上，有些人会觉得“越满足、就会越过份、越沉溺、越疯狂要求”
试着问问自己，反观自己的小时候，是不是没有得到过，所以在孩子身上，潜意识也会觉得孩子不配拥有。
那些小时候物质与精神都特别匮乏的孩子，在长大成人后，外界物质与具身认知都提高到一定高度后，会以“我小时候遗憾没有这些，现在我要加倍给我的孩子”这样的心态来教育孩子，富养的成分会多很多，同时期望也会多很多，自己那些年走过的弯路，不想孩子去重复，又怎样去定义这是对是错呢。
今日与家人沟通这些观点时他提到:教育没有对错，每个人都是站在自己的认知高度去诠释教育这个话题的，慢慢修行。
这点我是赞同的。
但要不停的学习教育知识，像王潇说的那样，要想全能，得先成就自己，从自己先内审，这样才能让爱自然流动，避免很多的极端情况出现。
童年的亲子关系会内化成孩子的内在关系模式，从而决定一生的性格命运。
我们在生育孩子时，从来都没和人家商量过，她（他）是否愿意来到世间受尽苦难，感受极乐。
真正的富养是内心丰盛的流动。
愿我们都能通过知识、感悟、行动习得这样的流动，边做父母边做好自己。
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