四合院这一节课，今天在五年级一班没有按照原计划完成全部教学内容。
课后我向学生以及老师了解听课感受，他们普遍感觉这一节课内容比较多，最后要完成的画图部分，看似容易，但是细节庞杂，画着画着，那些各种各样的台阶、栏杆、垂花门、影壁、耳房就把人弄得有点晕。
今天听课的老师有来自陕师大的马红亮教授及带领的团队，大约有四五个学生。有了他们的加入，让我对于这门课程与智能技术应用相结合，有了信心。同时正因为有了这一层考虑，我突发以下的设想。不如将【四合院】这一课拆解为三个课时完成。
第一课时
第一步：仍然通过抛出一个问题（描述你所见过的四合院）引发学生思考和发言；教师根据学生的描述板书画图，通过追问（各房屋功能、大门在什么方位、有没有见过影壁等）启发学生进一步回忆细节和讨论，建立初步的概念，确定几个待知的疑团，激发学习兴趣。
第二步：气氛造的差不多了，教师趁火候一张一张推出标准四合院的概念图（一进四合院、二进四合院、五进四合院）， 宣布本节课重点研究的是三进四合院（完善板书，添加“三进”）
第三步：知识讲解：1、 介绍“进”与“跨”的概念，引出古代民居及宫殿群组成基本原则2、 四合院里主要组成部分的名称。正房、厢房、耳房、后罩房、抄手游廊。3、 观看3d动画加深印象。
第四步：手绘图纸，巩固练习第一课时的画图内容不能过多，建立四合院的整体轮廓以及各院落布局、主要建筑物即可。如果时间足够，可以考虑带领学生钢笔上线。
第二课时
第一步：通过一个浸入式3D动画复习导入本课
第二步：完善手绘图细节部分（台阶、垂花门、栏杆、影壁、院子的阴影等）、文字注释
第三步：小组合作，阅读教师提供的《四合院资料袋》（机械工业出版社《古建奇谈》部分章节），设计一个四合院主题的微剧本（编程猫素材库建立）角色2个（一个人，一只小狗，也许学生喜欢），通过对话，完成相关任务（选择、填空、拖移、点亮等动作）认识了解四合院各组成部分名称、文化内涵、等级秩序、家族历史、童心童趣。
第三课时
小组合作，信息技术课上完成。
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