12月4日，星期三，近期随着期末考试的临近，学习压力逐渐增大，学生的学习状态不是特别好，老师很着急，所以在语气和态度上比较严厉，有部分班级都出现了一些管理问题，我在介入的过程中发现了很多小问题，为什么我们老师的一番好心，总是得不到孩子的理解呢？特别是初中的孩子，小学生还可以靠老师的严厉控制住，可是到了初中以后，你会发现小学很乖的孩子都姓变了一个人一样，其实原因很简单：孩子长大了，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事，而作为老师和父母的我们并没有把孩子的变化当一回事，仍按照小时候的心态，对待孩子，就出现了这样的不对等。就出现了不按规矩出牌的孩子越来越多。
每次说到班级管理，就不得不提到教育名师魏书生，我相信太多的老师听过或读过魏老师的课和书，都会非常惊讶，他担任实验中学校长、教育局局长兼党委书记，两个班的班主任兼两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高……我也在思考，他获得教学的成功依靠的是什么，秘诀在哪里？ 建议我们的老师们读一读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，很多答案迎刃而解。
一、多改变自己，少埋怨环境
目前我们面临现状是：学校班级多老师少，班级学生多老师少，一位老师要么教一个班班的语文和班主任或者两个班的数学，要么三四个班的英语，特别是班主任每天要面对一个班有40多个孩子!尤其是还要应付各种各样的突发事件，每天都觉得苦不堪言、度日如年。 面对这样的环境，我们抱怨，我们不满，都对班级的未来灰心。随之而来的是，学生越来越难教，自己的脾气越来越差，困境面前，不是千方百计想办法，而是指责埋怨摔东西，用黄金般宝贵的时间，换来一大堆无用的“悲愤嫉俗”。
魏书生老师说：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，往往是我们自己方法少。用七分力量去埋怨、指责环境，一丝一毫的效果也不会见到，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。如此，我们何不省下七分力气中的一分，来改变自己呢？魏老师这样做，他成功了，成了教育家。生活中我们每一个教师都可以这样去做，埋怨确实没有用，改变自己才最重要！
二、民主科学的管理思想。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的。魏老师说，许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中很多内容也给了我许多启迪，魏老师的教学和班级管理都是从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
魏老师经常说，“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性。
在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主。学生需要我们的认可，需要我们的尊重，所以班级的事情尽量让学生去完成，才能体现他们主人翁的意识。而这一点是我们班主任老师还是比较欠缺的。常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，2分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给读者留下了深刻印象，也启发读者不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。
三、以身作则，为人师表
为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
四、教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。
魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于班里的后进生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，对于这类学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。保证学生的心理向健康方向发展，做一个身心健康的好学生。对每一位学生做到公平、公正。对优秀学生严格要求。
读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。我们老师是最应该学习和读书的，每次在要求孩子读书的时候，我们真得问问自己读书了吗？再一次真诚的建议老师们，让我们和孩子们一起捧着书籍，共同进步，通过读书学习在班级管理中做到实事求是、科学管理。我相信只要你愿意学习、愿意提高，你的教育生涯会越走越宽！
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