学校，缺了师与生，哪怕春花依旧绽放，溪水依旧叮铃，铃声依旧响起，但却没有了灵魂，没有了存在的意义。
疫情阴霾依然笼罩，但人们对于未来和希望的追求从不会因此而止步。学生返校复课，校园又泛起了生机与活力，操场上、湖水旁，教室里，人影婆娑；生活区、教学楼、校园里，灯火通明。这是熟悉中的情景，这也是希望中的情景。于是，一切恢复了日常，一切新续了篇章。
春阳煦暖。
周五的下午，是一个忙碌且疲惫的星期结点，本应走进春光里，去放逐心情亦或陪伴亲子，但我们却缓缓迟归，相聚在五楼大会议室，开启本学期的“一群人的成长”为主题的学生培育和班级管理成长沙龙活动。
在“超长寒假”中，年轻的班主任王老师，怀拳拳爱生之心，着赤诚教育情怀，创新教育方式，温暖家校沟通渠道，书写了一段独特而又难忘的教育时光，收获了一个个溢满感动与信任的教育故事。在本次沙龙活动中，王老师以“空中班主任，体验亦精彩”为主题，分享了她与她的学生们、家长们一起经历过的点点滴滴以及她的教育思考，教育初心和教育情怀。讲述满怀深情，分享真挚用心，有内容有情感，让人既收获了教育的故事，又感染到了教师的真情。
作为一位90后的教师与年轻班主任，王老师在疫情爆发之初，在经历转身为“女主播”的最初欣喜过后，便开始思考，如何和班级的孩子们一起共同面对这突如其来的疫情考验，去帮助她的学生们理解和感受相关个人与国家，生命与学习，感动与感恩等全民防疫战役中涌现和折射的细节与精神，对每一个孩子负责，对每一个家庭负责，也为学校为自己交上一份满意的教育答卷。而她最出彩也是最令人动容的两个教育方式莫属给学生一封信与视频家访。
一、触动于网络上郭简老师的一封《为什么我的眼中常含泪水》致学生信的触动，想到了自己的学生，于是萌发了给高二2班学生们书写一封信的想法。正如她所言，其实人的成长，是需要某些契机的，在举国上下众志成城抗击疫情的背景下，有些话有些教育会事半功倍。于是在正月十五的晚上，提笔写下了一封情感真挚，主题鲜明的致学生信，从生命教育、亲子教育和爱国教育三个方面进行了交流。
下面是《致学生信》的部分内容节选以及泳丹老师的思考。
1、珍爱生命强身健体
疫情对于我来说，最大的感受就是要珍惜生命，所以把对学生的生命教育我放在了第一位。
中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远说：“生命教育不是一种教育模式问题，而是教育理念的问题。我们要通过生命教育来转变教育观念，更新教育方法，使我们的孩子幸福生活，健康成长。教育的本质是生命教育。”
时常有人说：“这是我自己的生活，请你不要指指点点”。但是我想对孩子们说：“生活是自己的，但是生命是很多人的”。我想让孩子们知道生命不仅仅是自己的，也是父母的，甚至是未来你的爱人，你的孩子的，更是祖国的！面对这次疫情，希望他们愈发感受到生命的重要，愈发觉得生命的宝贵，愈发感到珍爱生命的责任。
我们知道，这次的疫情没有特效药，很多死亡的患者，多基于自身患有的一些疾病。有些患者是如何治愈的呢？医生会给患者使用提高自身免疫力的药物，是患者通过自身的免疫力来战胜病毒。所以我对学生提出在家中也能不忘强身健体的要求。具体到少熬夜，每天至少锻炼30分钟的基本要求。拥有健康的身体，是对自己、对家人，乃至社会最大的负责。
2、珍惜与家人相处的时光
这个假期是漫长的，很难得有这么久的时间和家人相处，因此这是亲子教育的良好契机。。
如果我们把生命量子化，我们将每一个月比作一个格子，假设我们能活到80岁，只是由960个格子组成。那么情况就是这样，如果你的父母今年65岁，即使你是那些时间最充裕的34%，在父母剩余的格子里，拥有你的日子也不过是15格。
然而我们的孩子可能要更早的离开父母，要远走异国他乡，未来会忙于自己的工作，会有越来越快的节奏……可能给与父母的格子更加少了。所以我提出了，孩子们试着放下爱追的剧，爱打的游戏，陪父母、家中的老人聊聊天，帮妈妈整理一下衣物，和爸爸一起探讨理想，学着烧一道菜给家人等具体要求。因为，有一天，他们会发现，家，这个带有温度的词，永远是受伤时治愈的港湾，是无助时坚强的支撑，是身心疲惫时可以完全卸下铠甲的依靠。
3、眼中有光心中有爱
疫情当前，无数仁人志士在这场战役中冲到最前方。我的阿姨是一名医生，由于疫情不能回家过年，年过八旬的外婆对阿姨说：“去战斗吧，因为祖国和人民更需要你！”这句话，对我触动很大，一位高中学历的老人尚有如此好远的情怀，那作为00后的学生，对他们进行爱国教育也是绝佳时机！并以此来激励孩子们志存高远，努力学习。
正值抗击肺炎时期，无数英雄也在激励着国人，他们是钟南山爷爷、李兰娟奶奶、张文宏叔叔，是无数战斗在一线的医务人员们！是因为他们的日夜艰苦奋战、无私奉献、不畏困难，才能让14亿人看到希望！让国人不再恐慌！他们更是一种中国精神，一种中国力量！希望孩子们长大后，无论从事什么行业，都不能丢下爱国情怀！国有难，召必至，战必胜！今天，他们努力学习，用知识丰满自己的羽翼，他日，展翅翱翔，定能报效祖国，为祖国的建设贡献自己的力量！实现自己的人生价值！我想，如果孩子们能把自己学习的意义定义的更高远，那一定会有源源不竭的动力！
当晚，中国女篮战胜西班牙女篮，以两连胜的战绩夺得东京奥运会的参赛权，女篮的胜利无不鼓舞着每位中国人，也为国人战胜疫情注入强大的精神动力！我用女篮教练的一段话结束了这封信：“当需要一个人站出来时，那叫勇敢；当一个团队需要挺身而出时，那叫担当；当一个国家身处逆境呼唤一种精神时，那就是一种使命、一种信仰。”
希望孩子们有一天学成归国，拥有强健的体魄，丰厚的学识,满腔的热血，为中国社会发展助力加油！
二、视频家访：
由于疫情时间较长，原本希望于三月中学可以开学，但是由于输入性病例的增加，不得不继续延期。而那时大部分的孩子的家长已经复工，只留孩子一人在家中。孩子和家长都难免产生焦虑，急躁，不安等情绪。因为，王老师做了一次特殊的尝试，从3月16日开始，和每一位家长进行“视频家访”，通过这种方式和家长、孩子谈谈心、话家常，疏导情绪，针对不同孩子的特点，有侧重点的提出具体要求。
“视频家访”之后，为了帮助孩子们了解其父母辈的奋斗故事，学会理解、包容和感恩，王老师还要求孩子们和父母进行深度对话，并完成一份题为《父母的十八岁》的交流报告。
收到的学生们关于《父母的十八岁》报告中，形式很多样，有的以家长的视角拍摄视频，有的则是采用访谈的形式，有的是从子女叙事的角度。从中看到了孩子们得创造力。在这些材料中，都提到了要学会感恩、努力、奋斗等，也看到了孩子们的成长，他们学习了反思，也能体会到父母不易，进而能建立深层次的亲子联结。
视频家访很接地气，很有针对性，很有效果，从郑同学的学习内驱力被激发，从陈同学母女紧张关系得到缓和等案例中可以窥视到视频家访的有效性和及时性，所以甚至有些家长要提前预约进行。很多家长反馈“孩子比之前懂事了”“主动陪家长散步，帮助做家务”。听到这些反馈，尽管耗时长，但泳丹老师心中充满了力量和安慰。虽然宅家，也充分发挥着班主任的作用，也真正体现了“停课不停学意义”！这也印证了她最初的教育理念“哪怕只有一个孩子因为我的举动有一点点好的改变，那就是教师价值所在！”
一直在不遗余力地搭建平台和创造机会试图去激发年轻教师的成长内驱力和帮助其提升发展。所以在返校后的第一周正副班主任例会上，就提出了本学期的成长期待和要求，并在前一天给大家发放了一位正处于成长周期的班主任对于《美丽班级建设》的总结与感想，以帮助大家学习和思考。而在沙龙中，德育处王老师分享了自己对于《美丽班级建设》的阅读以及班级建设的感想。
王老师介绍了该文章的撰写人在当初也是一位普通的仅仅第五年的年轻班主任，但是在班级建设过程中他勤奋付出，善于思考，用心积累，勤于总结，不断学习，通过一轮的实践就建立了自己的班主任和班级建设的哲学，完成了从普通到优秀的蜕变，无论从班级成绩上，还是学生人格培育上，还是学生、家长的信任与情感上，都收获了巨大的成就感和幸福感。王老师用了四个有“有理念、有功夫、有情怀、有心思”精炼了概括了他对于《美丽班级建设》的读后感。
首先，班主任和班级建设有理念。一个只有4-5年的班级管理经历的年轻老师，对于班主任的角色和班集体的定位理解是非常到位和真切的。如，一个优秀的班主任是带学生一起做梦、一起追梦的人生导师；而不是学生出现问题时的消防员。如，创建一个有生命力的、能不断自我修复成长的班级；班主任辛苦在前三个月，把班主任的教学理念和班级制度呈现出来、并存活下去，侧重的是具体事宜，累在身；后续的班级管理关注学习的方向性和学生的情绪，侧重的精神层面的，累在心。如，班级的建设需明暗两条线相辅而成依。明线为班级制度的创立，它以活动的开展、上课写作业的规范等为载体，是面上的，也是易于操作和把控的；而暗线为班级文化的建设，以求“知廉耻、明是非、懂荣辱、辩善恶”，它隐含于各类活动意义、班主任的身体力行、人生感悟、有深度文章的学习等，是短期不见效果、需持之以恒不断熏陶的，最终却是影响力持久的、学生忘不掉的痕迹。
其次，班级管理精细化有功夫。无论从教室的布置，细化到雨伞摆放、白板资料张贴、作业板书要求等有序呈现，目的为了给学生有序感知；还是班级制度的制定，量化考核细则、早晚读和自修要求、活动策划方案、学习计划都明确清晰；还是通过周记评语来对学生进行心理疏导；还是在于学习指导上的，每周关键词，每月主题攻坚战，学习小组生成颇有想法，卓有成效。
然后，学生教育引领有情怀。从班级活动，如破冰活动（信任背摔等），集体生日等；到班级精神长相的培育，如通过蓝色花瓶来培养执行力；到班级之星的评选，如“坚强不屈”、“韦编三绝”、 “乐观向上”、“温暖大白”、 “气度非凡”、“众星月”、
“灵魂歌手”、“怀瑾握瑜”、“元气MAX”、 “学富五车”、“八斗之才”,无不体现了班主任的情怀与境界。
最后，个人成长积累有心思。从文章、从文字、从照片可一窥全貌，可以看到年轻的班主任在学习、思考和实践过程中，自己有心思地进行自我成长积累。而追踪其发展历程，这也正是一个教师成长、成熟和再成长的必然蜕变和升华历程，正是从个人的想法慢慢构建了个人的理念，从碎片化的思考慢慢构建了整体的思维，从着重于模仿的学徒阶段慢慢积淀到因为学情和班情能创造的成熟阶段，最后实现从普通到优秀直至卓越的成长也就是水到渠成的事情了。
的确，王老师的概括与总结非常清晰地梳理了文章作者的成长过程，同时也是为富中国际部的年轻教师的成长指明了方向与路径。
一个人行路可以走得很快，但一群人行路可以走得更远。我们在路上，我们一起成长，即走得快也能走得更远！！！
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