教师是上帝吗？还是太阳？
年轻时期的我，以为我是学生的上帝，上帝是神一般的存在，不能在学生面前做任何不雅的事，包括吃喝拉撒，也包括议论他人之事，也没有什么都是不懂的，关键是也不会犯错的……
抱着这样的观点走了很多年，比如组织活动孩子热心的给我零食，我总是不吃，现在想想一副拒人千里之外的状态；什么都懂，什么都会，便经常批驳孩子为什么这么差，那么傻；课堂上讲的每句话都是对的，即便犯了错也不能承认，听老师的准没错。
但，我其实不是上帝，既需要吃喝拉撒，也有七情六欲，背后论别人长短，太多的无知，直到现在还经常犯错误……
可想而知，年轻时期的我给多少学生带去了很多负面的效果，而我却总是为自己的成绩沾沾自喜，认为这样就可以万事大吉。可实际上，孩子心灵的草场却被我荒芜了。
我以为对孩子严格便是爱，要求他们懂事便是对他好，给他讲道理他就可以听懂，批评他就是他做错了。可，这种以我为出发点的爱是一种泛爱，不考虑学生的感受，只考虑自己的需求。
而实际上，教师的爱是理性的爱，既如同母婴关系中的妈妈一般的环境，给学生建立安全感，信任感。
小戴从来不学习，在班里就是游神一样的存在，课间操我会指点他如何做操，如何和周围的伙伴相处，社团课我会让他和大家一样跳绳，测量他是否达标，让他和正常的孩子一样。
又像父亲的爱一样，既有一定的规则，又要朝着既定的教育目标而努力。这样的爱，将一种责任信息传递给学生，教师不会包容你犯的错，而是需要你学会战胜错误。
子钰经常被小戴欺负，并且他上课从不听课。在处理他和小戴的事情时，我会理解他的想法，听他表达，但学业上也必须能够给自己比着有进步。也就是说，爱你，是张弛有度，并不是偏爱和溺爱，也不是随便的爱。
曾经的我，在上帝的阵营里迷失了方向，也曾经以为自己是太阳底下最光辉的职业，像阳光一样照亮每个孩子前行的路。其实，我不仅无法无所不能，所向披靡，也不能照亮所有，也有很多缺陷。因此，有着几十年职业生涯的我，也从年轻人过渡到中流砥柱，但也快走向迟暮，经历多年的岁月磨炼，多年的浪漫幻想，如今沉下心来，接受自己曾经的不足，改正曾经的失误，在孩子面前还原真正的教师形象。
和孩子们一起学习，一起成长，一起拼搏，一起寻找目标，一齐让生活更有色彩。这才是今日成长的意义与担当。
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