这次的公开课本来安排的时间是第十一周，结果因为那段时间我省疫情比较严重，所有的集体活动都取消了，我以为过了就不用上了，结果这周星期二校长通知周五我们学校有教研活动，让我上公开课。
时间是有点紧张，星期二正好值班，晚上做好了课件。星期三早上在教室里试了一下课件，有几张图片的动画效果没设置好，第四节课把发现的问题赶紧改了，准备好了教案和说课稿。
徐老师问我什么要不要叫校长他们来听课，听当然是要听的，虽然时间紧了点，但有问题还是可以早发现的。
下午第二节课校长、主任、李老师和徐老师去听了课，要说整节课还是比较顺利的，学生的表现也可以。
下课后校长他们给我提了意见，有一处让学生回答问题的时候可以先让学生读一读课文再找答案，我觉得可以，就改了一下教案，他们都说没别的问题。
星期四早上第二节课上了一半，校长就喊着各班带学生出去站队，要去打第二针疫苗了。
我没去，在学校继续做我的课程准备工作。课件做好后，就把原来的教案修改了一下，该加的加，该减的减。
本来准备好说课是文档形式，到时候打印出来照着念的，但李老师建议还是做成PPT好一点，这样听课的领导和老师都能看到说课的内容，而且现在大多数老师说课都是用的课件，所以趁着周四下午没课，做好了说课课件，于主任做了张教研主题活动的图片让我加在说课课件的开头和结尾。
星期五早上的课我讲了配套练习册，中午还稍微休息了一会，不到一点半听课的老师们就陆陆续续的来了，周边几个学校的英语老师都是老熟人了，上课也不会紧张。
课还是那样上的，可我总感觉正式上课的时候，我和学生的状态都不太好，不知道是因为学生紧张的缘故，还是教室里有些热，总有种思路不是很清晰的感觉。
在小组合作找问题的答案时，原本设想的是让他们小组内读课文找答案，结果来了个全班齐读，也可能是人少，十个娃娃的讨论就跟没人说话一样。
下课后赶紧让学生把桌子摆好，因为评课、说课都是在五年级教室里，学生第二节课是体育课，就让他们去上体育课吧。
在说课的时候还是比较顺利的，但是我忘了说反思了，当时都没有意识到。因为说课稿和课件是提前准备的，反思是上课后才有，结果忘了。
听课的老师们基本都没有说不足，只有一位老师建议可以对学生多些鼓励性地评价。好像最近几年听的课，大家都很少提出不足之处，也许是老师们都在成长，也许是公开课本就要提前准备，所以出现失误的地方很少。
负责这次活动的蔡主任也给了我很多肯定和鼓励，我的反思没有说也是他提出来的。这次的研讨主题是《如何提高学生的英语口语交际能力》，当初选择这个主题，最主要的原因就是因为这个班的学生不怎么说话，读课文读不齐，齐读单词更是谁读谁的。
讲完的内容，单独询问都能说出来，做练习也没问题，可是上课的时候就是不愿意开口，让他们开口说英语好像都很不情愿的样子，导致现在的问题是能写读不好。
本来想趁着这个机会向老师们请教一下，怎么改变这样的状态，可是关于研讨主题都没怎么说，最后也还是在宿舍聊了一下。
对于这堂课，我对于教学的整个过程和节奏把握的还是可以的，每一步衔接的也比较自然。不满意的地方就是读句子和课文的时候，学生的发音问题太多，而我在这堂课说的汉语比较多，虽然平时有意识地训练学生听英语，但是听说读并没有结合起来，导致学生学的还是哑巴英语，而这也是我急需要改进的地方。
不管是校内还是中心校安排的活动，只要是对自己成长有帮助，多学一些总是好的。
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