以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

我的意识是光明、清楚并且充满爱的。

My consciousness is light, clear and full of love.

在有一些想法时，要问自己为什么？在担心什么？

我个人有时的确会知道应该怎么做，但是为什么要这么想， 我倒是比较少思考到。

而探究自己为何这样做的原因，在担心什么，都好像在我的盲区之内。

因此，对于个人的想法的明晰的确还是要努力做到这点。

除此之外，我个人做事的深层原因的确需要探寻，同时我个人的中心思想应该再明确一下。我的目标是什么？我应该通过什么去达成我的目标？我能够做到什么样的程度？等等一系列的仍然需要我去努力地思考与探寻。

仍然会铭记张老师对我说的，想着心中想要成为的人的样子，才能够真的去努力做到。

虽然是初三老师，但却也忽视了相关教材的涉猎。原来初三的学生已经学到了《送东阳马生序》了。这是一篇宋濂的旧时求学回忆录。篇幅不长，却包含了对过去寒窗岁月的怀念与珍惜。

看着文章中的一段段文字，我不禁有些感慨。古人读书之条件比我们可谓艰辛不少，但仍然是虚心若愚，求知若饥，想尽一切办法去吸收知识，获取道理。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

这里描述了宋濂旧时上学的路途艰辛。到现在，我也仍然记得“天大寒，砚冰坚”的内容。以前学习过的内容到现在仍然印象深刻。但当时的学习却并没有像现在这样体会的这么深，只是觉得古人读书艰辛罢了。而现在，却能够联想到自身，甚至是学生身上。身处优越的条件中，却不知努力上进，甚至蔑视知识，以一种玩世不恭的态度去面对学习。这是我最为感慨的地方。

作者本人穷困潦倒，却坚持读书，如文中所言：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。所经之路，所食之物，所用之物都是朴素至极，却能在“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”情境下，仍然坚持自我，努力地坚持着：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因此，再难的处境下也能够开花，唯有心有所属，才能坚定不移地走下面的路。