——2018年春季小学教育戏剧班（2）
《环游世界做苹果派》来到了第二周，孩子们心心念念的念叨着这周又会有什么探险活动呢？哈哈，看来对于教育戏剧，孩子们是真爱啊！
课前，我先增加了主题墙上的装饰：挂上了“中国地图”和“世界地图”，方便在带回的活动中孩子们能有更多的探索空间和无限的可能。而在桌上我也摆放了故事里出现的五种食材：鸡蛋、牛奶、苹果、面粉、肉桂。
食物在生长，我们在成长
孩子们一进门看到这些东西，就喜出望外，直问：“可以吃么？”哈哈，真是一群小吃货啊，跟这个主题简直太契合了有没有？故事里的小姑娘为了做一个好吃的苹果派，为了找到最好的食材，不惜漂洋过海，辗转反侧到各个国家去寻找食材，这种追求完美的精神还真是值得孩子们思考和探讨哦！
食物在生长，我们在成长
暖身活动——身体拼合
有了新朋友，暖身活动更加显得有意思了。暖身活动也是消除孩子们之间陌生感的活动。这次的身体拼合有几个进阶版本的玩法，层层递进，不仅是身体反应，也包括团队合作，更突显思维与决策的速度。
第一层玩法：跟着铃鼓快慢的变速走，铃鼓停，根据引领者的口令用自己的身体创造出各种形状：圆形、正方形、三角形、长方形；鸡蛋、船等；
食物在生长，我们在成长
第二层玩法：跟着铃鼓快慢的变速走，铃鼓停，根据引领者的口令进行2人或3人的组合，变成某一样东西：轮船、飞机、列车等
食物在生长，我们在成长
食物在生长，我们在成长
等三层玩法：跟着铃鼓快慢的变速走，铃鼓停，根据引领者的口令所有人在一起进行组合变化，变成某一样东西。
玩法不变，都是组合变成某一个东西，但人数不断变化，因此孩子们的创作从自由创作变成了协商合作，最后变成了集体决策；期间发生变化的还有个人的定位，从自由主义到了小组协商，最后的集体决策就出现了领导者，总会出现一个决策最决断，方法最得民心，做事最让人信服的角色出现。从游戏中去观察孩子们自然而然表现出来的团队角色，很是有趣。这次的核心出现在阳阳的身上，乐乐也很想成为主导者，但因为自己的主意不够笃定而遗憾错过，阳阳是个说话做事掷地有声的娃，虽然年龄在这个班最小，但却最信心满满，其他的哥哥姐姐们也很信服他的决定。奕乐呢，从一开始的不太愿意加入，到慢慢的跟着轩轩一起玩，然后逐渐放开自己跟着大家伙一起奔跑，一起变形，一起合作，变化不只一点点！
主题活动——线索追踪、故事讲述、信息整理
故事讲述：
我们配合绘本再次回忆了故事《环游世界做苹果派》，仔细的了解到了主人翁小茜到了哪些国家，在哪里找到了相应的食材，这些食材是什么来的……通过画面阅读、地图搜索，孩子们进一步了解到了这些国家与食材之间的关联，和故事里为什么说这些地方的食材是最好的。由此引发孩子们的探讨（也是上节课的家庭任务）——我们国家有没有这些食材？它们产自哪里？
线索追踪：
今天我带到教室里的食材都是产自中国，来自各个地方，我请孩子们仔细观察，找一找这些食材来自哪里？
乐乐一个抢先说：我知道中国最好吃的苹果产自山东！
奕乐和轩轩不服气的说：牛奶最好的是在内蒙古！
阳阳想了好久，不确定的说：我们湖南也有好牛奶。
湘麟瞧着鸡蛋说：我妈说乡下的土鸡蛋最好吃。
思齐想了想，说：我家的牛奶都是澳洲的，那里应该才好喝。
看来这是孩子们在家收集到的信息，嗯嗯，有了小铺垫才能有更好的发挥。从桌上的几样食材中，孩子们也展开了观察：边看、边摸、边闻。对于孩子们常见的食材我就不多说了，今天具体和孩子们介绍了一下“肉桂”这种食材。肉桂是肉桂树的树皮，人类把树皮割下来，晾干，国内的南方城市常用的叫“桂皮”，比较厚、粗糙，味道浓烈，常入菜；而斯里兰卡的肉桂偏薄，味道带有橙香，磨成粉叫“肉桂粉”，常用在甜品里。同样是肉桂树，在不用的国度生长而拥有不同的味道和特质，这也是地球最神奇的地方。
做了这么多的信息整理和收集，要如何才能记录下来让大家都能知晓呢？我们选择用绘画的方式！
食物在生长，我们在成长
食物在生长，我们在成长
食物在生长，我们在成长
食物在生长，我们在成长
食物在生长，我们在成长
食物在生长，我们在成长
每个孩子选择一种食材，然后思考并梳理这样食材生长的过程，然后用图表现出来。每个人选择的都不一样，每个人绘画表达的也不一样，从绘画中，我们看到了孩子们对于活动中主题内容的学习、掌握和理解程度。
而这幅画也将成为下一节课的新技巧学习的参照物——建构空间：依据自己图画上的内容，组队结伴，用身体、道具表演出画面里的场景和人物/动物/食物，这将是第一阶段里孩子们面临的最大的挑战，但同时也是作为戏剧表演最有趣的片段！
我们拭目以待哦！
每一节课，我们都慢慢的融入新技巧，新内容，让孩子们在戏剧的游戏中去提取经验，积累知识，更多的是引导孩子学会融入团队，善于沟通，主动交流，积极探索，建构自己的知识经验网络，这是孩子们在这样一个集体中获得成长的核心，愿你们都能成为自己的知识世界的主宰！
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食物在生长，我们在成长
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