名师是如何练成的——中职班主任的专业化成长之路

中职班主任专业能力研学提升活动随笔（二）

名师是如何练成的——中职班主任的专业化成长之路

什么样的人是名师？

名师不单单只是荣誉头衔，应该是一个老师。

那个助人成长的老师一定是个好老师。

职业学校的老师相比普高老师有很多的艰辛和不容易。

教师职业大致有四中境界:是让学生瞧得起的老师；是让自己心安的老师:是让学生骄傲的老师；是让历史铭记的老师。

名师是如何练成的——中职班主任的专业化成长之路

明确专业化内涵:自己培养自己

1.理理德育”这个框”。德育旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社会主义中国包括思想教育、政治教育、德育教育。

《中职德育大纲》指出:中职德育要承担理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育。

全国教育大会:培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？

1.中职班主任五大工作职责

学生思想工作

班级管理工作

职业指导工作

沟通协调工作

2.德育怎可“独立”存在:依赖——独立——互赖

3.德育管理是屡败屡战:正视“屡战屡败”坚持“屡败屡战”追求“屡战屡胜”

4.真正的高手，都有“破局思维”:

价值观层面:为什么做或不做

能力层面:可以怎么做

行动层面:做什么，有没有做

环境层面:有什么条件做到

5.自己培养自己:教师的成长，关键在自己，要学会自己培养自己，用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”。

当我们把教书育人当成一种使命，我们就会主动去追求自身的专业成长。从当的“从业。到不断夯实专业基础 、锻炼教学能力、提升育人水平过程中追求的敬业，再到感受自身专业成长，从而获得职业幸福感的“乐业”，我们始终走在专业成长的路上。

中职班主任提升

1.相关知识测试:专业知识  国家政策法规、政策规定；教育基本理论（教育学、心理学）德育名家优秀班主任经验

2.主题班会方案的设计

教育目标的确定，要契合班情分析（为何而来）

教育实施的过程，要遵循教育规律（缘何而开）

设计少走些套路，要着力内容提升。（因何而优）利用好大成就事件。

专业地开展行动

牢记你的责任界限：不要越界

观察你的鱼：你的菜你的学生

不要孤军作战：沟通协调  找领导同事  学生  让学生自治

不要害怕后退：学会往后退及宽容、等待，静待花开

3.用行动联结和现实：目标管理，时间管理，管理行动计划，养成良好习惯(学习习惯、心态习惯、心态平衡习惯、良好的作息)

4.举起你的手，你的手永远高于你的脑袋。

人的高度不是思想决定的，人的高度是双手决定的！

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