温暖的初冬

无声之间又一个冬天来了， 把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化，“我说话怎么在冒烟啊？”“我的手好冷啊！”“我穿了好多衣服，都动不了了！”不知不觉中，孩子们对冬天是什么样的产生了好奇，而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中，来一起看一看我们本周的活动吧。

一、冬天的温暖

本周开始，空调开放，加湿器也已经开啦，保证温度的同时也保证空气的湿度。

温暖的初冬 温暖的初冬

二、让孩子们了解什么是冬天

温暖的初冬

让孩子们了解冬天是什么？冬天有哪些取暖工具？动植物是如何过冬的？孩子们听得津津有味。

三、初冬的保育工作

温暖的初冬

挽起袖子洗手，养成好习惯。

温暖的初冬 温暖的初冬

同伴之间的合作，完全契合我们蒙氏教育的理念。我们是互帮互助、相亲相爱的一家人……

在混龄班中：年龄较小的幼儿与年龄较大的幼儿在一起游戏、生活，有机会向年龄较大的幼儿学习，得到较大幼儿的帮助，因此减少了竞争的压力，增加了合作的机会。同时大龄幼儿在帮助年龄较小的幼儿的过程中也获得了快乐的体验，从而强化了帮助他人的亲社会行为。混龄教育提供了异龄儿童之间交往的机会，丰富了他们的交往经验，使他们的交往能力得到提高。

温暖的初冬 温暖的初冬

洗完脸抹香香啦，保持皮肤不干燥。

四、教室的消毒工作

温暖的初冬

进入冬季，我们的保育工作也会更加的细致，每天晚上的紫外线消毒我们也在坚持，阁楼上也有消毒哦。

五、工作状态下的孩子们

温暖的初冬

蒙台梭利通过这一系列的感官训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，为将来进行数学的学习打下基础。 蒙台梭利的感觉教育遵循循序渐进的原则，并且她提倡幼儿根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感官训练中通过自己的兴趣去进行自由的选择、独立操作、自我校正，去努力把握自己和环境。

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人格的完善是蒙台梭利教育完善的目标。教具不仅仅是获得知识的工具，更是人性发展的最好媒介。每样教具只设置一份，是为了培养孩子们轮流等待的品质。在混龄班儿童形成的小社会中，关照、尊重、友好、热情等品质会自然呈现，这些都是潜移默化的教育而非老师的说教形成的。‍通过我们上个月21天的打卡活动，让孩子们养成了坚持的好习惯，在以后的学习和生活当中，相信我们的孩子们会越来越棒的！