看到一篇文章《与其强迫孩子，我更相信生命自己会找到出路》，尹建莉写的。
开篇写到，我们常把得不到的想象得很好，所以痛下决心一定要得到，这是人的本性；但是在付出很大代价、短暂的虚荣烟消云散后，往往觉得所谓的光荣不过如此。可是孩子失去的童年及破裂的亲子关系已补不回来，只能后悔莫及了。
什么是我们最在意的？想到底，人都是赤条条来，赤条条去，不可能活着离开这个世界。那么体验才是最重要的，每个人都有他独特的体验。
如果一个人没有了自我，什么都按照父母的要求做了，那就只是父母的延伸，不是独立的个体。这样的人活着有什么意义？
又讲到，每个孩子都需要适度的个人空间，父母爱孩子爱得紧迫盯人，反而让孩子觉得不被信任、不被尊重，想尽办法要脱离父母的掌控。
我们从小就被教导要取悦别人，忘了让自己快乐。孩子要取悦父母，拿出好成绩；父母又要取悦孩子，累死累活。
长期取悦别人会失去自我，一个失去自我的人是不会快乐的。这个道理对父母来说也一样。天下的父母都是为孩子好，但是只有自己快乐，孩子才会快乐。
母亲，是家庭的灵魂，因为孩子和母亲在一起的时间最多，母亲的情绪会严重影响家庭的气氛，影响孩子的心情。父母爱孩子最好的方式是把自己照顾好，然后孩子才会生活得好。
一个字都不能删掉的赞同。
还讲到生长在美国的ABC（American Born Chinese）们压力也是很大，并不是换到了美国就压力减小，因为人没变，环境变了也还是没用。
很多人把压力怪罪到环境上，因为环境的确会造成压力，但是最大的压力来源其实是自己的心态。如果自己有这个看法，环境没有给你压力，你也会去想象个压力出来；但是假如自己心中不在意别人的看法时，环境是莫奈你何的，只可惜能做到这点的父母很少。
孩子们越来越痛苦，不知有没有人静下来想一想，这些痛苦其实是我们大人为了自己的颜面所添加上去的负担。“长江后浪推前浪，一代要比一代强。”这句话绝对没错，因为人类的演化就是每一代都比上一代强，“青出于蓝”要“更胜于蓝”。但是“强”的定义却要因时代、因孩子的天性而有所不同。
在封建制度之下，“强”当然是指科举功名，就像王允对薛平贵说的“吾家三代将相，不招白丁”，就是绣球打中了你，也不认账。我们知道古代商人的地位不高，某些颜色和某些布料是不准他们用的；但现在任何领域只要混出名堂，都会受社会的尊敬，现在是科技整合的时代，每个领域都可以出人头地。
这点我们一定要提醒父母。让孩子进入名校只是提供给他一个较易成功的环境，如何利用这环境或要不要利用这环境，还是在孩子个人的意愿。也就是说，假如我们不能激发起孩子求知向上的动机，名校或一般学校都没有什么差别。
教育者的任务其实是启蒙，引发动机，提供机会而已。当我们每一个人都认清自己的角色、权利和义务时，社会必然平和很多，人也会快乐很多。
现在的青少年不快乐，有一个原因正如书中所说的：“不管我多努力我妈都不满意，我在他们眼中永远是个失败者。”这种话是个警讯，是青少年死亡率中自杀占首位的原因，也是抑郁症最大的成因。
曾经有位高中的辅导老师把正向心理学家马汀·塞利格曼的忧郁量表给全校学生做，结果发现有70%的学生处在忧郁症边缘。忧郁症的特征之一是沮丧，对困境无能为力时，自信心会崩溃。“有梦最美”固然很好，但是要诚实检视自己的能力，当目标定得太高时，美梦变成噩梦，会赔上自己的性命。
兔子、鸟、老鼠决定办个学校，而它们都觉得自己的长处很重要，一定要列入课程。于是小兔子被训练去学飞，结果跌断了腿，使它原来可以拿A的跑，因而得了C；小鸟本来飞得很好，但是为了学打洞，折断了翅膀，使原来可以拿A的飞翔，现在只有拿F了。
强迫孩子为我们的虚荣去做他不擅长的事，强迫孩子去成为他成不了的人，只会造成孩子的挫折感，使他丧失自信心。每个父母都认为他这样做是爱孩子，但是，当我们爱孩子爱到只想把他们变成自己的荣耀与光环时，他们本身的荣耀与光环反而会在我们的企盼中流失。因为我们做父母的让孩子永远觉得自己不够好，这是不对的态度。
因此请不要让孩子觉得SAT、常春藤名校和成绩是人生唯一的大事，是生命的分水岭；我们一定要让孩子看到世界不会因为大学联考而改变，人生比这个重要的事不知有多少。
明天，才是成功的真谛。当你考上了大学，没有人管你中学是念哪个学校；拿到了博士，没有人管你大学是念哪个学校。人生是看终点，而不是看起点，请父母们把眼光放远，看他30年以后的成就吧！
完全赞同的文章。20201117
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