发“线”

园本课程正式开启，大班的第一个主题“线”藏在我们生活中的每一处。

说到“线”，小朋友们先想到了粗糙的麻绳、毛线，又想到了光滑的电线、丝带……随着老师一遍又一遍的提问，绞尽脑汁的孩子们终于发现了地板上的线、头发也是线、衣服上的线等等。

我发现的线

“线”既抽象又具体，不同的线条构成不同的物品，百变的物体又变成纸上的线条。为了让孩子理解这种相互转化的关系，我们设计了调查表，逛遍了校园，寻找各种各样的线。

通过观察、触摸、比较，我们初步总结了线条的两大类，一类是各种各样的线绳，运用于日常生活；一类是千奇百态的线条，属于抽象的图形。

区域中的线

区域中的值日墙加上线条变成了值日表，横轴是时间，纵轴是项目，每天每个人的任务一目了然，再加上小朋友们用线条画的肖像，让值日表变得别具一格。

曲线→方便面

抽象的直线和曲线在程老师的活动中变成了美味的挂面和泡面，香喷喷的味道，弹弹的面条让人垂涎欲滴，也让人脑洞大开。于是大家发现，直线还能组成桌子，变成电视，变成地板，变成钢琴……曲线可以变成弹簧，变成彩带，变成蚊香……

幼儿园里的线

拿着纸笔逛遍幼儿园，发现线条的美。粗的线、细的线、实的线、虚的线、直的线、弯的线、粗糙的、光滑的、黑白的、彩色的……

不同的线展示不同的美，装点着幼儿园的角角落落，再回到教室，又发现了自己身上的线：各种各样的格纹衣服、鞋带、标志等等。老师提前悄悄拍下孩子们身上的线，再出示图片让小朋友猜，大家的热情瞬间点燃，擦亮火眼金睛在自己和小伙伴身上寻找。

时间轴

“线”还解决了幼儿园的两大难题之一“吃饭”，我们用时间轴标示出每件事情的时间节点，孩子们马上看出了“吃饭快就能多玩会儿，吃的慢就没时间了”。

关于“线”的奇妙才刚刚开始，未来期待小朋友发现更多的“线”，并尝试在日常生活中运用各种线。

发现问题的重要性不亚于解决问题，虽然“线”的主题让老师们在设计时颇为头疼，但就像孩子们的主题课程一样，有观察才有思考，有思考才有发现。老师们的工作也是如此，日复一日的活动中仍需要敏锐的观察和及时的思考，才能让我们的大脑保持活力。