南师之星 点亮心灯

        南师之星        点亮心灯

——阅读桶 教育戏剧与一个苹果

        原创            李凤

2017年10月21日，我非常荣幸地参加了桂馨首届南师乡村老师论坛。之后，是一周的乡村老师视野之旅，旅程的活动丰富、对我具有很大的启迪性。

阅读桶

“阅读桶”里，装的是让孩子对阅读感兴趣，又能把阅读深入的一个个工具。

自12年以来，我一直在做引领孩子阅读这件事。曾经庆振与我一起设计了读书卡，包括：书名 作者 阅读日期；词汇、学会了等……让孩子在规定时间内完成，对于阅读起始阶段的孩子们的确起到很大的作用。随着孩子们的年龄渐长，他们“坏心眼”也有了，特别是在“学会了”这一栏目，有的不再自己去想而是直接把一本书的简介照抄。虽然每一本书都有自己独到的东西，但深度阅读的共性问题更是值得研究的，这是对孩子们终身阅读的导向，是阅读中点石成金的金手指！我一直在苦苦思考……

走进南师项目，遇见阅读桶，思路豁然开朗。可以从书中人物角色入手，梳理书中人物关系，各自做了什么？当然还有更多的做法。我马上要求小学高年级和初中部在读后感中要体现出来。有人向我叫苦，现在不能抄了，必须自己想。我鼓励道：有挑战，才有进步。他们乐意接受这样的难题！写出了属于自己的东西。

              教育戏剧

教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让孩子在戏剧实践中达到学习目标和目的。教育戏剧的重点在于孩子的参与，更好地培养个人与他人、社会、环境之间的沟通能力、协作能力和自我表现能力。

          金博士等人在少年宫开展的教育戏剧，主要是针对特殊儿童的，是通过戏剧促进特殊儿童基本的生活能力、与人交往的能力等方面的提升。但对于我们这些普通的成人来说，也普遍训练了肢体语言、体会了情绪表达、进行了合作交流、有了一种全新的投入。记得扮演《勇士与强盗》时，我们强盗一组，为了偷宝成功，很多人都爬着进行，那时的我们就是强盗！参与人有了前所未有的体验。因此，普通孩子也应该行的。

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        在以往的交流环节，我改为教育戏剧的排演。他们自己选定了剧本，初中部是《罗密欧与朱丽叶》，小学部是《丑小鸭》。从选剧本到排练完成，遇到了重重困难。谁是导演？选哪个剧本？角色分配，不合作问题……最终达成一致。导演轮流做，听从指挥。否则，自己做导演时会是光杆司令……

        排练过程有一个半小时，孩子们一致忙着，中间没有休息。

        戏剧终于首演，初中部的《罗密欧与朱丽叶》，导演隋依然饰演朱丽叶，用发自内心的悲愤控诉了两个家庭，男主角芦子恒饰演罗密欧，得到大家的肯定，不笑场，心理素质强。小学部的《丑小鸭》导演丰家豪，调动了演员们的积极性，王兴烨饰演的狗，进出场都是爬着的，还发出厌恶的叫声……

        教育戏剧体验，孩子们认为：让自己更投入，有了比往常更深的理解，好像是自己的真实经历，也学会怎样做导演怎样做演员。他们已经在准备下一个戏剧了。

        其实在我看来，教育戏剧还有更为丰厚的意蕴。在于它的教育无痕，它是通过故事，让孩子在故事的情境中，自然提升能力、从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。更体现在教育者对人的关注，对受教育者耐心细致的观察，对教育对象有针对性的引导，是一种适合发展人的教育方式。

                一个苹果

      10月21日来自嘉绒藏族文化的传承者杨刚才背了两箱自家种的苹果，产自海拔3000多米高原的苹果，杨老师历尽艰辛，把他分到我们手中，这弥足珍贵的两个苹果。我只品尝了一个。另一个我要带给我的学生和我先生。

        我把苹果按人头切成相应的小块。当孩子们知道苹果的来历后，小心翼翼地拿起，好像呵护着杨老师的那颗滚烫的心……丰家豪拿了一块小的，说是把大的留给我；尹江浩却不吃，要留给怀孕3个月的妈妈，我的心被深深触动……把我的那块给了尹江浩，尹江浩眼圈红着说：“谢谢老师”！董雯雯只吃了一点，其余的给了接她的妈妈，更多的孩子都有发自内在的挚情……

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      事后，我才知道，我把留给先生的那块也给了孩子们……但是，这是值得！

        经过倍感珍惜的“视野之旅”，我成为南师项目的一个火星，在我所能影响到的空间内，试着服务孩子、成全孩子，让孩子的心灵因我的存在，看见更多的光明！

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