成长共读共进
【打卡人】陆敏
【打卡始于】2023年5月23日
【日精进打卡第114天】2023年8月31日
【今日读书】
【书名】《班主任工作思维导图》
02 把学生组织起来
【用时】20分钟
【读书书摘】和【读书反思】
1. 层级管理机构是绝大多数的班级在用的，它解决了班级管理的两大基本问题——分工、合作，分工：让每个人明白自己要干什么，每个人都是班级的一份子，班级事务繁杂，仅靠班主任一个人很难完成这件事儿，要在班级内“人人有事做”，班级内没有闲人。合作；就是人与人工作之间的关系，学生不仅要知道自己做什么，并且要知道在班级里和谁一起做，怎样做才能更好地发挥自己的才能。
2. 也可以用小组的模式
这样每个人都有精力做好自己该做的事儿，管好该管的人，但是在分组的时候要考虑多方面的因素，比如：学科，班级总人数，学生的学习层次等，小组间的成员是平等的，合作，互助的，而不是领导与被领导的关系。
雪儿反思：
1. 以前管理班级的时候，很多事情都亲力亲为，自从疫情的时候，带着安安，吃住都在学校，就将一部分事务下放给班委，发现，赵昂他们能把事情做得很好，比我自己亲自动手做的都好，所以有时候适当示弱，让学生有可操作的可能性，学生会给你不一样的惊喜。（ps：也有可能是我遇见了比较给力的班委，今年总感觉和去年都不太一样，今年的班委团队没有去年的省心，可能还需要一点点时间去磨练，因此，选择合适的班委成员很重要，班委选对了，能让班主任很省心，在班级内先营造一种学习的氛围，才能更好的管理学生。）
2. 小组的模式，是我们班现行的一种模式，我们的每个小组是一个团体，我们要进行团体战，计算每个小组的进步值，从而评选优秀小组
进步值的计算方式前边已经提到，每个小组都有自己的名字，我打算单独放在一篇进行解释，进步最大的小组将会有不同的奖励，会在班级出红黑榜，以及小组PK赛等活动。
我要想尽一切办法调动他们学习积极性。
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