儿童的人格教育

今日分享：《儿童的人格教育》

一、人格的统一性以及四种主要生活风格；

人格的构建基础，并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在这个人对事实的主观看法上的。也就是说，决定我们每个人的理念和行动的，并不是事实本身，而是我们对事实的看法和理解。

不结合儿童成长的具体环境，孤立地来寻找儿童某个异常行为的解决方案，不但不能解决问题，反而可能掩盖甚至加剧孩子的错误认知，造成更糟糕的结果。

儿童的生活风格分为四类：支配-统治型、索取型、回避型和社会利益型，只有社会利益型才是健康的，前三种生活风格的孩子都可能成为问题儿童。

二、“问题儿童”产生的原因以及矫正方法；

1.由于生理因素或家庭环境让孩子形成了强烈的自卑感。

2.对孩子的溺爱。包括内外两个方面，在物质上过多满足孩子的需要，在精神上对孩子过于顺从。

3.父母对孩子的忽视或拒斥。

三、如何引导儿童形成良好的人格。

可以从四个方面引导孩子：帮助孩子发展积极的自我观、发展积极的困难观、发展积极的他人观、发展积极的异性观。

1.发展积极的自我观，是指要注意保护孩子的自信心和自我价值感，让孩子相信自己是有价值的，是受欢迎的，是能自己处理好自己的事情的。

2.发展积极的困难观，是指培养和保护孩子面对困难的勇气。

3.发展积极的他人观，是指要注意培养孩子对社会、对人类、对环境的关怀，鼓励孩子关注和理解他人，引导孩子设身处地地从别人的角度来看问题和想问题。

4.发展积极的异性观，是指在孩子对自己的性别角色认可和接纳的同时，也能深刻地理解和认可异性，对异性有好感和亲近感，不贬损和排斥异性，不与异性刻意拉开距离。

儿童的人格教育