网课后，T留下来想跟老师说说话。
“我爸爸妈妈每天都让我写字，他们想让我把字写好点，我写得挺好的，但他们老是说我写得不好。”T的话语里有不开心，关于写字的事情T跟我聊过了两回，每次语言里都对写字表达了厌恶。
我：“你认为自己写的字挺好的，那好在哪里呢？”
T：“以前我写的字很散，很乱，现在我写得比较拢。”
我：“还有呢?”
T：“比起以前简单的字，现在写的字笔顺多了一些。不好的地方是字大了。”
我：“爸爸妈妈要求我们写字要好，你觉得爸爸妈妈认为的好是怎么的好法？”
T：“爸爸妈妈认为好的字需要一撇一捺，工工整整地写，写得跟他们写出来一样。我觉得好难哦。”
我：“T有没有问过爸爸妈妈为什么让你把字写好？”
T：“不知道，反正天天练，我都不想写了，他们还要求我写，老师，你去跟我爸爸妈妈说一下，让他们不要让我写字了，我一写字，爸爸妈妈就会生气......”提起爸爸妈妈要求T写字的事情T有些激动。
我：“我看见了T希望爸爸妈妈开开心心的。如果爸爸妈妈开开心心让你写字，是为了让T得到越来越多人的尊重和喜欢，T能接受写字这个事情吗？”
估计没有想过爸爸妈妈让她写字是为了受到别人的尊重和喜欢，T愣了一会，表示：“可以接受。”
我：“如果T能把字写好就可以受到越来越多的尊重和喜欢，T愿意写字吗？”
T：“我愿意。”
我：“T是愿意写字的只是有些方式需要调整一下，T想调整哪里，写字时间长还是其他？”
T：“我想学习古代的人，可以画画，我觉得爸爸妈妈的方法不太适合我，我想用我的方法学习。”
我：“T希望用自己的方法，先画画，然后再写字，或者画一半的画，再写一半的字，是吗？”
T：“是的。”
我：“我很支持一半画画一半写字的方式来学习，那爸爸妈妈知道吗？”
T：“我不想跟他们说了，我觉得我说了没有用？”
我：“是你不想说，还是你不会说，还是你不知道怎么说才有用？”
T：“我不知道怎么说才有用。”
我：“我教你，你学不学，学会了你跟妈妈再沟通看看。”
T：“要学。”
我：“最近我们学习了爱的表达方式，你观察到妈妈喜欢什么样的表达方式了吗？”
T：“我妈妈希望我不要发脾气，开心地说话。”
我：“好，等一下我们用开心的方式跟妈妈表达。那表达什么呢？”
T：”表达我心里想的东西，让妈妈知道我想用我的方式来练字，我希望爸爸妈妈在我练字的时候是开开心心的。”
我：“很好，还有吗？”
T：“希望他们不要对我写的字指指点点的，我希望他们用赞美的语言表扬我，如果要指点，先赞美我三个地方，才指点一个地方。”
我：“很好的建议”
自信来源于发现自己的好，自己的美，当孩子还没有力量去认可自己的时候，需要家人的赞美和欣赏来确定自己够不够好，值不值得被爱。赞美和欣赏来自于真实、来自于真心，孩子才能切切实实感受到，它不能空洞，不能虚假。
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