班里有个学生，既不是调皮捣蛋的一类，也不是刻苦勤奋一类。说他不爱学习吧，他确实天天在学；说他爱学习吧，但是上课的时候总是与老师不同步，老师在讲，他却在写。老师让练，他却在看。表情里总带着一种不屑。要说他对考学不在乎吧，但是他却是复读生。
经过几个星期的观察，我怎么也读不懂他。难道他有什么思想问题？或者对老师有啥不满？私下里我通过其他老师对他做了进一步了解，知道他是一个外校转来的正常学生，没有什么特殊的情况，身体和认知一切正常。然后我决定给他来一次面谈，真正了解一下他的各种情况。
“你是外校转来的？”
“是”
“应届？”
“往届”
“来到这个学校适应吗？（微笑）”
“还行，我英语不好，只考了60分”
“没事，只要想学，都能学好！”
“昨天你是不是没交作业？
”没有，我不会写”
“你咋也没问呢？”
“不知道问啥”
“我感觉你是不是上课学的给老师讲的不同步吧？”
“是，我上课都在记单词。我想着先把单词记会了”
“那你啥时候能把单词记完了呢？（微笑）”
“（笑笑），我也不知道”
“按照你的计划进行下去的话，当你单词记完的时候，同学们第一轮就复习完了，那时候你再开始，会一直跟不上老师的步骤，那样不相当于你在自学英语吗？你感觉完全靠这样效果行吗？”
摇摇头
“你想不想听听老师的建议呢？”
“想！”
“首先，课堂上和老师同步，认真听讲。第二，课下认真完成作业，发现不会的及时问。第三，平时零碎时间多记单词。你觉得这样行吗？”
“行！我争取好好完成作业！谢谢老师！
他的脸上又一次露出了笑容。
有一些学习有困难的学生，他们思想压力比较大：想学好，又无从下手；想放弃，又心有不甘；想问老师，又怕老师嫌弃他不会。所以多种复杂的感觉困扰着他。每人都有被欣赏，被认可的欲望。老师主动给与他关心鼓励，会给他们带去无限的动力，并架起师生之间相互理解信任的桥梁，相信这样的学生一定不会辜负老师的信任的！
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