秉承孙老师的教育理念，不教孩子画画――只稍作引导和鼓励。
一开始，孩子只是乱画些线、点或圈，我问她：“宝贝，你在画什么呢？”然后她会很认真的边画边说：“我在画龙（兔子、小蝌蚪、云彩、小草……）。”然后我同样也会用认真和惊喜的口气鼓励她说：“哦，原来你在画***啊！嗯，画的真不错！咦，它在干什么呀？”“它……”接下来孩子会叽里咕噜的说上半天小故事……当然，故事的内容也许会天马行空，也许会前言不搭后语，但是，我仍然会认真的倾听，会意的点头，偶尔给些提示和开放式提问。孩子画的很起劲，讲的很开心。
后来，孩子不满足于画线，想画物体轮廓了。但她不知从何下笔，一个劲儿的叫我画。我便找来图片或实物，让她照着画，鼓励她说：“宝贝，你会画，你画的很好看，比妈妈画的好看！你仔细观察看看，***有什么？你想先画什么？脸、眼睛、手还是脚？你画个试试，你肯定会画的，来，尝试一下，尝试一下你就会了。”如此鼓励好多次，当她迟疑着画出第一笔时，我心里一乐：欧了！
再后来，孩子大胆又自信，想画什么提笔就来。她会看着玩偶作画，也会凭记忆、凭经验自己构思场景作画。这时我会注意引导她仔细观察：“仔细看看，它还有什么？”“仔细想想，这里还会有什么？”
关于涂色，孩子一开始会问我涂什么颜色，我便告诉她：你想涂什么颜色就涂什么颜色！你喜欢什么颜色就涂什么颜色！于是，孩子的画里便有了彩色的云、彩色的花、彩色的蝌蚪、彩色的棒棒糖……
最后，孩子画完画，我会问她：“我们给这幅画起一个名字好不好？你觉得，你这幅画叫什么名字好呢？”她说叫什么，我便按原话写下来，签上她的名字，并复述给她听。
这样，每一幅画都有一个名字，每一幅画也都有一个小故事，并且我觉得，每一幅画，都是孩子成长道路上的一个快乐的音符……
认真观察，大胆下笔
请相信，这是一只小猴子
站在大石头上的小猴子
彩色小蝌蚪
长尾巴小蝌蚪
苹果
地图
冠状病毒
小花
霸王龙宝宝
庆祝劳动节
有一只小鸟棒棒糖，看见了吗
这是照着兔子玩偶画的
我在公园散步看花
“怎么没看见哥哥呢？” “哥哥在家写作业，没出来。” （青蛙是二宝央求我画的）
这构思不错🤔️
这是不是一棵仙人掌版的圣诞树？
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