个人很喜欢印度电影，像风靡一时的《摔跤吧，爸爸》《三傻大闹宝莱坞》等等，但今天我想分享一部有关教育的印度影片。 《嗝嗝老师》，虽时间已久，但让我印象深刻。不论是演员还是情节都在深深打动着我。不仅仅是流泪后的心涩，更多的是难以描述的、由内而外的共鸣。
马尔图老师说：“普通的老师，只会教书；优秀的老师教你做人；伟大的老师会让我们知道老师的真谛；更有一些老师给我们深深的启迪，开创我们的人生”。这让我们知道老师的重要性，就像是维果斯基提到的那样：老师提供较多的教学，教学创造最近发展区，让学生尽可能的正向发展。马尔图老师就是这样的师者，她的应聘被18所学校拒绝，还患有别人鲜知的妥瑞士综合症，若她是宿命论的“信徒”，我想她是早已放弃了吧。但是，她坚持着，不论是活着还是当老师的理想。即使是面对F班这个全校最差的班级，马尔图老师还是坚信“没有差学生，只有差老师”。
布朗芬布伦纳的生态系统理论也可以看出，个体活动和交往最密切的微系统中老师和学校环境都是学生成就的因素。当学校消磨掉了F班学生原本的学习激情后，他们变得叛逆；当马尔图老师真心实意打动他们，尽管被学生气到哭出来时，还是在找自己的问题，因为她相信“他们还是孩子，能坏到哪去”，就这样，孩子们都获得了新生。
谁又能想到，这般好的老师也曾是被救赎者。可汗校长接受了有妥瑞士综合症的奈娜，让她能够在被12所学校拒绝后在圣蒂克学校完成学业。我想，是校长给了她成长的力量和前进的方向。
小小的奈娜在被人戏弄甚至嫌弃时，也有哭着坐在马桶上把餐巾纸拼命塞在嘴巴里想阻止打嗝。那时的她定然是自卑的，痛苦的，是可汗校长面对众人给予小奈娜鼓励和期许点燃了她希望。校长的善意就像是一束不灭的光，陪伴着奈娜，指引着奈娜。对于奈娜来说，校长就是“人师”，能够“教之以事而喻诸德也”。
校长拯救了年轻时的马尔图，马尔图拯救了年轻时的F 班，相信未来的F班也会和他们的老师一样。
我说这些可能有些空泛，但我的实际经历也同样告诉我好老师的重要性。“经师易遇，人师难遭”，我很幸运，遇到的老师都超级好，他们也让我也走上成为老师的道路。“学高为师，身正为范”这也是社会对老师的基本要求。我想做到的更是“动人以行”，让学生们“其应必速”。我希望如马尔图老师希望：未来没有差生。
但如果像《地球上的星星》中的老师不分青红皂白把伊夏赶出教室以便维持整班的纪律，她将永远失去帮助这个孩子的机会。因为她不了解或根本就没想去了解他行为背后的想法。
我知道，未来没有差生的梦想还很遥远，也许直到我生命尽头都无法实现，但有句话说得好：虽然我没有达到终点，但我正走在离终点越来越近的路上。
(ps:《地球上的星星》可能会在下次推荐，也是一部影片)
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